風(fēng)來了的音樂教案

時(shí)間：2024-09-19 02:34:09

風(fēng)來了的音樂教案

風(fēng)來了的音樂教案

風(fēng)來了的音樂教案

　　作者：張穎

　　課題：《風(fēng)來了》（三年級下冊）

　　課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)

　　教材分析：

　　《風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對“風(fēng)”這個(gè)既看不見又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。

　　為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會有什么變化嗎？說一說，看老師示范畫刮風(fēng)時(shí)柳樹的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對于觸動學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動的開展提供了清晰的路線。

　　學(xué)情分析：

　　三年級學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動形式；他們敢動手，愛提問，好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。

　　課題：風(fēng)來了

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　備課時(shí)間：3.20

　　授課時(shí)間：3.22

　　授課教師：張穎

　　課型：繪畫表現(xiàn)

　　三維教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

　　過程方法：感受風(fēng)來時(shí)的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。

　　情感價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！

　　教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)的表現(xiàn)形式