《一分鐘》公開課教學設計
《一分鐘》公開課教學設計
教學目標：
1有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
2能正確，流利地朗讀課文。
3在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
4在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學準備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學過程：
一、談話設疑，揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）
2.這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3.設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）
3.再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1.課件出示這一段內容，指名讀。
2.讀了這一段，你知道了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學課文2～3自然段
1.自由讀：教師個別指導。
2.匯報：自己讀后知道些什么？
板書：遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因為什么而后悔。
（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）
1.你們有沒有和元元類似的經歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2.你想對元元說些什么呢？
3.大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4.匯報演出（在演中議一議）。
六、總結課文，布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）
（3）通過調查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？
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