關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐的操作課總結(jié)
關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐的操作課總結(jié)
一、精心導(dǎo)入、激發(fā)興趣
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織好5分鐘左右的導(dǎo)入內(nèi)容。可以是對(duì)某方面知識(shí)的思索、相關(guān)故事的精彩描繪、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生討論等。比如學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，首先讓學(xué)生看一下自己學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)，當(dāng)學(xué)生看到自己學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)出現(xiàn)在電腦中時(shí)會(huì)產(chǎn)生極大的興趣；在講電子表格時(shí)，首先展示本班學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)的工作表，計(jì)算班總分、單項(xiàng)名次等，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，為課堂講解、練習(xí)作好鋪墊。
二、認(rèn)真組織教材、緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是教材內(nèi)容滯后于信息技術(shù)的實(shí)際發(fā)展。現(xiàn)在的硬件幾乎是以天、月為單位升級(jí)換代，軟件也頻繁出新，所以，計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)必須跟上發(fā)展的需要，對(duì)教材作相應(yīng)的增、刪、改，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的前緣性。這樣，教師才能抓住學(xué)生求新、求異的心理，學(xué)生才有最新的知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂才能吸引學(xué)生。當(dāng)然，這就必須要求教師自身不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)和技能，滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的知識(shí)需求。
三、精講多練、作好演示和輔導(dǎo)
總的課堂教學(xué)步驟應(yīng)遵循：講解——演示——練習(xí)——答疑——總結(jié)。作為以學(xué)習(xí)技能為主的課程，應(yīng)堅(jiān)持精講多練。教師把新知識(shí)、難點(diǎn)、操作要點(diǎn)作為主要內(nèi)容講，把課堂的多數(shù)時(shí)間盡量留給學(xué)生操作，學(xué)生在操作中更能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考，在操作中提的問(wèn)題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，演示主要操作步驟、要領(lǐng)，學(xué)生才會(huì)很快掌握，然后個(gè)別輔導(dǎo)答疑。操作中作好輔導(dǎo)；還可讓學(xué)生中部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助操作有困難的同學(xué)（也可教師先培訓(xùn)學(xué)生助手）。下課前，一定要總結(jié)本堂課的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)、操作情況，并展示、表?yè)P(yáng)操作很好的學(xué)生，指出學(xué)生中存在的問(wèn)題，明確努力的方向。
四、任務(wù)教學(xué)法是最好的實(shí)踐課教學(xué)方法
上機(jī)課上學(xué)生可以支配的時(shí)間相對(duì)比較自由，教師不可能百分之百的全部控制，那么以任務(wù)促進(jìn)學(xué)習(xí)、看書(shū)、練習(xí)是最好的選擇。很多學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時(shí)只想上機(jī)不想看書(shū)，可以用具體的任務(wù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)面知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)WINDOWS的文件基本操作，可以讓學(xué)生自己建立文件夾、查找自己的文件或其他某同學(xué)的文件、復(fù)制、移動(dòng)文件到自己建立的文件夾等；學(xué)習(xí)WORD字處理軟件時(shí)，可以給學(xué)生展示樣本并布置具體錄入和編輯、排版任務(wù)；講程序設(shè)計(jì)時(shí)可以把實(shí)際的編程題目作為一個(gè)任務(wù)等。總之，通過(guò)具體的任務(wù)、明確的目標(biāo)來(lái)約束學(xué)生的操作練習(xí)，也避免了上機(jī)課的盲目性。
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