對(duì)于課程照鏡子的總結(jié)和反思
對(duì)于課程照鏡子的總結(jié)和反思
上學(xué)期，我們參加了“照鏡子”課堂實(shí)錄活動(dòng)，首先，感謝學(xué)校給了我們這一機(jī)會(huì)，讓我們更加直觀、清晰地分析自己課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)我們今后的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)意義。我所授教的課是八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第十一單元《Could you please clean your room?》第一課時(shí)。其主要目標(biāo)是能用“Could you please do things?””Could I do things?”談?wù)撊绾挝竦靥岢稣?qǐng)求或征求別人的許可，能禮貌地拒絕，并表達(dá)自己的理由，陳述自己的好惡。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，使他們能夠理解父母，幫助分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)感恩，這也是素質(zhì)教育的“以人為本”的目標(biāo)體現(xiàn)。
根據(jù)這一目標(biāo)，我以聽說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說(shuō)、操作、演練等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的聽說(shuō)能力，并在教學(xué)中在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，利用我們身邊的榜樣---于統(tǒng)帥，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展。上完這節(jié)后有如下感覺：
做的好的地方：
1. 多媒體運(yùn)用到位，使課堂生動(dòng)、活潑，并且提供了大量必要的信息，體現(xiàn)了實(shí)用性，教學(xué)反思《“照鏡子”課堂教學(xué)反思》。 2. 小組活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，充分注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生由機(jī)械被動(dòng)的學(xué)提升到意義學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成。注重培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。在教學(xué)中，我充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3. 每一節(jié)課只要用心找總能有情感滲透，引起學(xué)生的共鳴。
不足之處：
1. 在上課的WARMINGUP環(huán)節(jié)雖然能夠通過歡快的英文歌導(dǎo)入，但明顯學(xué)生在欣賞，不能夠活躍參與進(jìn)來(lái)，應(yīng)該教學(xué)生一些簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2. 在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對(duì)于課堂各個(gè)目標(biāo)的呈現(xiàn)有些按部就班，對(duì)學(xué)生的能力不夠大膽、放心，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)顯得非常拖沓冗長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)進(jìn)度。這也要求我要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
3．評(píng)價(jià)不及時(shí)：學(xué)生回答完問題后，沒有做出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，或是評(píng)價(jià)單一化：我在學(xué)生回答好以后總是喜歡用good, very good去進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)間一長(zhǎng)，自會(huì)讓學(xué)生覺得乏味。這樣的評(píng)價(jià)最終流于形式，失去了它的激勵(lì)作用和效果了。
反思：1、教師要認(rèn)真鉆研教材，理清教學(xué)思路，抓住教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。上課的節(jié)奏把握上，也要時(shí)而躍進(jìn)，時(shí)而緩和，容易的地方一筆帶過，困難的地方就要留足空間給學(xué)生思考，盡可能少的給他們帶來(lái)挫敗感。
2、新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)情感目標(biāo)，有效多樣的評(píng)價(jià)也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的良好途徑。如果我們對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定，并使用多樣的評(píng)價(jià)詞匯，如excellent, well-done, gorgeous, marvelous, You are clever, Good boy, Lovely girl等，我們就能夠使學(xué)生在學(xué)的過程實(shí)現(xiàn)自我肯定和自我我提升。另外我們也不妨用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化。動(dòng)作，眼神或手勢(shì)都能傳遞老師對(duì)學(xué)生回答后作出的反映。課堂中，學(xué)生處于緊張的狀態(tài)中，老師溫柔的手勢(shì)，優(yōu)雅的動(dòng)作，喜愛的眼神都能表達(dá)出對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生也能在接收到老師的這一信息后更加努力地去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)回答的目標(biāo)。這樣的課課堂氣氛一定是良好的。對(duì)于小組等的集體評(píng)價(jià)也是如此。
3、英語(yǔ)教師要扎實(shí)修煉教學(xué)基本功，注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)到位，教學(xué)水平才能不斷提高。老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也要恰到好處。語(yǔ)音的準(zhǔn)確到位是學(xué)生肯定老師的第一步。優(yōu)美流利的發(fā)音可以提高學(xué)生的注意力，因?yàn)樗麄冊(cè)敢馊ヂ牐敢馊バ蕾p。
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