《燕子南飛》的教學反思

《燕子南飛》的教學反思

　　《燕子南飛》教學反思

　　本節課是冀教版小學五年級科學上冊第二單元第七課《燕子南飛》的第一課時，通過本節課的內容和學生的學情，我設計了教學目標，是學生知道哪些動物為了適應生存環境具有遷徙、洄游、遷移的生活習性，為什么動物會有這樣的生活習性，五年級科學《燕子南飛》教學反思。本課涉及到的內容較多教學充分體現了生本教育的教學理念。教學中，我充分放手，給學生提供開放的、主動思維的空間和活動的時間，讓學生成為學習的真正主人，教學反思《五年級科學《燕子南飛》教學反思》。重難點是環境對生物生長及生活習性方面的影響及生物是如何與外境相適應的。

　　課前我讓學生對本課查找相關資料進行一個有效的預習，令我感到驚訝的是學生能夠非常認真地查找資料并且找的非常全。當我問“人類是怎樣過冬的？”這個問題時學生回答的很輕松，因為和孩子們的生活實際聯系很緊密。接下來我又問“動植物又是怎樣過冬的呢？”學生中有幾名學生學生已經躍躍欲試了，可見孩子們是有備而來了，可是我沒能讓孩子說，僅僅是為了我不能讓孩子攪亂我的“計劃”這個可笑的原因。還有一次在我講完鳥類的遷徙時，我又講了魚類的洄游，又有孩子提議他要講一講，我卻想先講，后來孩子說：“老師你就讓我先講，因為我怕你講了我就不能講了”最后我很被動的讓這個孩子講了。這兩件事講完課回想起來，不禁覺得我這個老師太愚蠢。“教學究竟是為了什么目的？”“孩子的發展那才是教學的本質，死死地講知識能給孩子們帶來什么發展？”我真的很慚愧，孩子主動要求發展，我應該高舉雙手鼓掌才是，我應該熱烈歡迎小老師來前面講講才是，我偏偏做錯了。魏校長和宋校長聽了我的課，給我指出了同樣的問題，我想在今后的教學中我會進行深刻的反思，思考我應該創造一個發展而考慮的課堂。

　　孩子們的能力真的不可小覷，他們的發言非常棒，語言組織完整，還常常語出驚人，謝謝孩子們給我上了一課讓我明白了我應該以學生為出發點教好我的科學課，給孩子們一個科學發展的平臺。

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