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《生物的遺傳和變異》教學反思

時間:2024-11-20 19:21:22

《生物的遺傳和變異》教學反思

  在學習、工作、生活中,我們要在課堂教學中快速成長,反思意為自我反省。反思要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《生物的遺傳和變異》教學反思,歡迎大家分享。

《生物的遺傳和變異》教學反思

  《生物的遺傳和變異》教學反思 1

  1.在復習過程中,要把教材作為復習的資源,但不拘泥于教材的框架,對內(nèi)容進行有機的整合。目的在于引導學生主動參與知識的回顧與提煉,把抽象的、分散的知識重新梳理、組合,理順各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡,形成知識體系,使知識變多為少,化繁為簡,便于理解記憶,靈活運用。

  2.進行本課教學設計時,充分考慮了復習課的實效性以及如何避免復習課的枯燥和乏味,依據(jù)課程標準,以小組比賽的方式,復習了本課的基本知識點,學生們積極發(fā)言,課堂氣氛活躍。通過父母都是雙眼皮,生了一個單眼皮的孩子這一典型事例,指導學生做題、分析做題的.方法、鞏固練習,利用所學遺傳學知識,引導學生解釋了我國婚姻法禁止近親結(jié)婚的原因,指導了學生的生活實際。又通過擺卡片,小游戲等活動復習了人的性別遺傳這部分內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)中,堅持循序漸進的原則,由點到面,由淺到深,符合學生的認知規(guī)律,充分體現(xiàn)學生的主體地位和合作探究的學習方式。通過生活中常見的花生等實物,在輕松的氣氛中復習了變異這部分內(nèi)容。

  3.復習的知識點比較全面,形成了知識體系,自主學習、合作探究,鍛煉學生在主動參與,積極思考,合作學習與分析解決問題的能力。

  4.復習課的實效性是非常重要的,在本課教學中,雖然注重了這方面,但在實際教學中,可能在習題的選擇、在課堂活動的設計上還存在一定的問題,這也給我以后的教學提出了努力的方向。部分學生準備不夠充分,督促學生不夠;有些學生對某些知識的理解還不透徹,課后還要加強輔導,督促落實。

  《生物的遺傳和變異》教學反思 2

  反思:

  本節(jié)課的知識點并不多,一是說明人的性別差異是由性染色體決定的,了解男女性染色體的差異,二是解釋生男生女的道理,理解生男生女機會均等的原因,學生理解這節(jié)課的知識內(nèi)容應該不難。根據(jù)本節(jié)課的教學目標,我采用的是比較緊扣書本的內(nèi)容,按部就班地完成教學任務,教學重難點還算是比較突出,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,承接比較自然,思路比較清晰。但因為考慮到本校學生的基礎知識水平比較參差,對于知識的拓展不是很充分,不敢拓展得太寬,怕影響本節(jié)的教學任務,束縛了教學。另外,語言不夠生動,如果在下午第一節(jié)課學生精神狀態(tài)不好的情況下上課的話,效果減半。在討論過程中,發(fā)現(xiàn)同學討論說不到點上,語言表達不夠清晰,而且很多同學不敢表達,需要老師提示才能回答出正確的答案。針對以上問題,平時在教學中應該多給學生鍛煉的機會,多進行口頭表達訓練,教師多提示學生如何與生活實際相聯(lián)系,教學上知識點要講得更加透徹、生動和幽默。課前深刻了解體會本節(jié)知識點后組織教學,備教材的同時更重要的是備學生,因材施教,才能最大限度地提高教學效率。

  建議:

  初中是愛玩的'年紀,如果時間允許的話,可加入活動幫助學生理解生男生女機會均等。如:準備黑白圍棋子,分別代表含X染色體的卵子和含Y染色體的精子,選黑子40粒,代表卵細胞,裝在一個不透明的袋子中,另選20粒黑子和20粒白子,代表精子,也裝在一個不透明的袋子中,在學生明確材料的含義后組織活動,2人一組模擬隨機受精過程,記錄受精卵內(nèi)性染色體的組成及性別;全班統(tǒng)計男女比例,得出結(jié)論。這樣會使得教學更加生動,容易理解,而不是單純的說教。

  《生物的遺傳和變異》教學反思 3

  《第二章生物的遺傳和變異》內(nèi)容較難,大多數(shù)學生掌握不好。它理論性較強,難度大,以前的老師也覺察到了。所以我在本章的教學過程中重視講解法的作用,對于一些學生難于探究的問題,我多借助講解法的優(yōu)勢,并結(jié)合畫圖的`方式進行講述。

  我優(yōu)選了基礎訓練一部分題目,精講精練,然后在布置一部分題目加深鞏固。特別是孟德爾定律的顯隱性性狀,以及后代中出現(xiàn)的幾率,這部分題目最難。還有根據(jù)表格來判斷后代的顯隱性性狀和后代出現(xiàn)的幾率,學生就是掌握的不好。在課堂上我提出的問題讓學生來解決,然后展開討論,遇到不同的答案先不急于確定,讓學生多提出不同的意見,最后學生實在沒有了,我再公布答案,這樣答對的學生更有自信,打錯的學生思維也得到了鍛煉,加深了印象,這需要老師給予鼓勵,不論是正確還是錯誤。理越辯越明嘛。一部分同學上課回答不好老師提出的問題,我也給與鼓勵,讓他考慮一番再作答,對于故意不學習的給予適當?shù)呐u,希望他改正學習態(tài)度。對于上課中遇到冷場時,要反思是不是給予的題目較難,并找到課本上相應的內(nèi)容再來理解一番;對于討論的較熱烈的場面要加以保護吧,在爭論中知識掌握的更扎實,牢固。如果討論中完不成課我看也值,簡單的地方加快節(jié)奏,調(diào)整一下教材內(nèi)容。

  通過對這部分復習,學生首先在基礎知識方面有所加深,促進了學生能力的發(fā)展,讀圖能力,圖解能力,教學內(nèi)容突出了以學生為主體,設計還算合理。就是因為教材內(nèi)容難,教師還是參與了講解,學生的主體地位落實的不好,希望以后繼續(xù)努力.

  《生物的遺傳和變異》教學反思 4

  教學環(huán)節(jié)

  1、出示幾張學生與家長的照片,讓學生找出相似于不同,引出新課。

  2、出示幾組圖片認識人的各種性狀:能卷舌、不能卷舌,單眼皮、雙眼皮,有耳垂、無耳垂等。

  3、小游戲,調(diào)查班級內(nèi)不同性狀同學的人數(shù),引出相對性狀。

  4、基因與性狀的遺傳。實例探究,讓學生分組討論遺傳過程中,傳遞的是性狀還是基因?進一步得出結(jié)論:性狀是由基因決定的,生物在遺傳過程中,傳遞的`是基因。

  5、合作探究基因控制生物的性狀,課件內(nèi)容學習。利用遺傳圖解分析一對等位基因控制的相對性狀的遺傳規(guī)律。

  6、學案鞏固練習題。

  優(yōu)點:

  1.對概念及概念教學有了新的理解。概念本身雖是抽象和枯燥的,但對概念的詮釋和理解可以是生動有趣的。概念教學可以通過合理的建構(gòu)變得面目可愛、趣味盎然。

  2.教材是重要的課程資源,從中可以得到很多大思路、大啟發(fā),只不過因為教材面對的是廣大受體,未必能夠很好地適應每個人的具體實際情況。在個人使用時,可以對它進行個性化、具體化處理。

  3.學生已有的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗是令人親切的教學資源,是激發(fā)學生學習興趣、激勵內(nèi)在學習動機、建構(gòu)學習意義的切入點。導入環(huán)節(jié)新穎,學生一下就能被圖片吸引住,自然而然地進入了今天的學習。

  4.教學過程嚴謹,實例恰當,學練結(jié)合,知識遷移;環(huán)節(jié)多樣,自學討論,調(diào)查游戲等環(huán)節(jié)的設計,學生能區(qū)快速分出遺傳性狀、相對性狀。

  5.多媒體教學豐富了課堂資源,直觀形象,利于學生學習,激發(fā)興趣。

  6.注重培養(yǎng)學生的探究思維和情感教育。培養(yǎng)學生用科學的態(tài)度,正確的解釋遺傳和變異。

  7.教師群體的合作和真誠互助是個人進步不可或缺的保障。

  缺點:

  1、體細胞,生殖細胞,受精卵的染色體數(shù)量要是點一下就好了。

  2、定義部分,可以給幾個關(guān)鍵詞,讓學生自己去總結(jié)。

  3、上課時,那種和數(shù)學相仿的基因遺傳圖解寫法很好,但是我說成數(shù)學中的十字相乘,有些不準確,而是整式和整式相乘,如果想要學科整合,就要確保它的正確性。

  4、在練習中要給學生多一些思考時間,考慮全體。

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