精選強項令教案參考

精選強項令教案參考

　　知識與能力

　　1、熟練朗讀課文，掌握重點詞語含義，疏通文意。

　　2、了解董宣人物性格，學習正面和側面相結合的描寫方法。

　　過程與方法

　　通過誦讀、討論等方式，培養學生自主、合作、探究的學習方法。

　　情感態度價值觀

　　培養學生公正、廉潔的品質，并幫助樹立正確的法制觀念。

　　重點

　　1、理解重點字詞含義，疏通文意。

　　2、把握人物性格特點。

　　3、學習正面和側面相結合的描寫方法。

　　難點

　　理解古代“法”與“執法”和現在的“法”與“執法”不同。

　　教學突破點

　　教學中應注重通過誦讀來加深學生對文言字詞、句子的理解；采取合作討論等形式疏通文意，把握人物形象；同時可通過新舊知識相融合，學習寫作方法；古今社會生活相聯系，通過對問題的探究，樹立正確的法制觀念。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、《包拯》一文通過哪幾件事表現了包拯這一人物，我們對他曾做過怎樣

　　的評價。

　　積極發言。(發言應盡可能全面)

　　2．今天，我們再來學習這樣一篇傳記，看看他與包拯有哪些相似之處，兩篇課文在寫法上有何異同。

　　領悟學習本文時要與前一篇課文從內容與寫法兩個角度做對比。

　　二、指導初讀

　　1、請先自讀一遍課文。

　　自讀課文，結合注釋，查閱工具書，標注生詞讀音。

　　2．請互相討論自讀過程中的疑難問題，也可請教教師。

　　小組互讀，糾正讀音，質疑問難。

　　3．小組討論，共同翻譯課文。

　　小組合作，翻譯課文，集中疑難，質疑，解疑。

　　三、驗收效果

　　1、檢查學生自學情況。

　　(1)掌握下列字音：曄、圉、驂乘、敕、綬

　　(2)解釋加點生字詞。

　　a．后特征為洛陽令。

　　b．臣不須……。c．將何以理天下乎?

　　d．使宣叩頭謝主，……。

　　e．賜錢三十萬。……

　　f．由是搏擊豪強，……

　　2、請同學們結合注釋了解課文大意，思考問題：課文主要記敘了幾個故事來表現人物?與《包拯》一文有何不同?

　　不要求學生翻譯課文，說出故事大意即可。與前文對比也不要求細致周到，說出：本文是重點記敘一件事，來突出董宣的精神。前文通過幾件事來表現人物。

　　3、那么課文記敘了一個怎樣的故事呢?請同學們找出事情的起因、發展、高潮、結局。遇到疑難，可相互討論。

　　學生用原文回答也可，自己概括回答也可。(參考如下：起因：湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。發展：董宣找準機會，“格殺”家奴。高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。結局：光武帝明白個中道理，重賞董宣。

　　4、同學們在解決字詞的基礎上，復述全文。

　　找一、二名同學復述課文。可在原文基礎上有所發揮。

　　四、指導朗讀讀

　　對課文情節有所了解，對課文的詞語也基本掌握了，下面請同學們自由朗讀，加深對課文的理解。

　　要求：字音要讀準，句讀要分明，語調要抑揚。 自由朗讀、自由討論。

　　五、本課小結

　　本節課，我們主要以讀為主，通過合作疏通文意，了解了這篇文章的主要情節，

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