最新《綠》教案

時間：2024-07-02 12:09:49

最新《綠》教案

　　綠

　　朱自清

　　[教學目的]

　　1、作者對美好境界的熱情贊美和執著追求的思想感情，《綠》教案3。

　　2、學習“移步換景”的寫景方法。

　　3、如何抓住文章的“文眼”來組織材料。

　　4、散文的景和情：情是景的靈魂，景是情的依托。

　　[重點、難點]

　　1、重點：在寫景中寄寓作者的思想感情。

　　2、難點：變換寫景角度和修辭手法的運用。

　　[教學時數]

　　一課時

　　一、導入

　　1、作者簡介。

　　朱自清（1898~1948），原名自華，字佩弦，號秋實，原藉浙江紹興，生于江蘇東海。

　　1916年考進北京大學預科學習，參加五四運動。

　　1925年起任清華大學教授，致力古典文學研究，從事散文創作。

　　1931年至于932年留學英國。抗戰前對前途充滿勝利信心。抗戰勝利后，反對一打內戰。

　　1948年6月，在拒絕“美援加面粉”的宣言上簽字，初中三年級語文教案《《綠》教案3》。臨終前囑夫人：“有件事要記住，……我們家以后不買一配給的美國面粉！”

　　8月12日，在貧病交加中逝世于北平。一高度評價他說：“我們中國人民是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。……我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現了我們民族的英雄氣慨。”

　　2、時代背景介紹。

　　《綠》，寫于1924年。當時，南方成為革命的策源地，北伐戰爭已在醞釀之中。盡管朱自清并沒有投身到革命的激流里去，但他對中國社會的前途，時刻都在關心著；對于以統一為大業的北伐，無疑也是抱支持態度的。他這一時期的思想，基本上還保持著“五四”運動時期青年人勇于進取的勢頭。這反映在他的散文作品里，則表現為格調的明朗，節奏的明快，滿蓄著“為人生”、“寫實”和昂揚向上的生命活力。《綠》雖然不過是一篇寫景文，但只要仔細品味，還是很容易觸摸到作者思想的跳動著的脈搏，看到一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國的赤子之心。

　　二、全文朗讀（聽錄音、配音樂及畫面）

　　思考：1、作者寫景的立足點有幾個？每個立足點寫了什么景物？

　　2、這篇散文的“文眼”上什么？

　　3、作者是怎樣抓住“文眼”來寫“綠”的？

　　4、這篇散文上怎樣做到情景交融的？

　　三、學生精讀課文，討論并歸納

　　1、作者寫景有三個立足點。

　　第一個立足點是山邊，

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