《認識乘法》教學教程設計

《認識乘法》教學教程設計

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書小學數學課本第一冊《認識乘法》，角的認識。

　　教學目標：

　　⒈使學生初步認識乘法，知道乘法各部分名稱，了解乘法與加法之間的聯系；

　　⒉培養學生的觀察、比較、抽象、概括及實際操作能力。

　　⒊培養學生合作性、探索性學習品質和遷移類推能力；

　　⒋滲透數學來源于生活，并應用于生活的哲學思想。

　　一、課前談話（語速慢）

　　播放“哪咤傳奇”音樂，教師問：小朋友們，你們喜歡看《哪咤傳奇》嗎？孫老師也特喜歡看，因為小哪咤是一個愛動腦筋而且勇于戰勝困難的人。這一節課上我們也可能會遇到一些困難，你們有信心迎接挑戰嗎？孫老師真佩服你們，小小年齡就很有自信心，我相信，你們一定能行！來，為自己加加油——我真棒！我一定行！

　　小哪咤特別喜歡研究數學知識，他呀，寫了一首奇怪的數字詩，想欣賞一下嗎？（課件出示）

　　1

　　2、2

　　3、3、3

　　4、4、4、4

　　5、5、5、5、5

　　6、6、6、6、6、6

　　7、7、7、7、7、7、7

　　8、8、8、8、8、8、8、8

　　9、9、9、9、9、9、9、9、9

　　他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩的內容，你們有什么絕招趕快告訴它吧！比一比，看誰最能干。

　　小結：這個方法真妙！小豬熊很快就記住了這首詩。用幾個幾來說相同的數，真是又快又準確。

　　好方法就要把它用起來噢！大家現在一定能記住這首詩了吧！來，讓我們一齊來說一遍。（做手勢）

　　二、探究新知。

　　⒈分乒乓球，初步感知幾個幾。

　　⑴師：咱們中國可是乒乓大國，在剛剛結束的第47屆世乒賽上，又一次獲得了可喜的成績。小哪咤今天也贈送了一些乒乓球給各組同學，到底有多少只呢？想知道嗎？好，請各個組長帶領大家數一數，小哪咤要看哪個組表現最好吆！

　　（要求）一看哪組數的最準確，二呢要看哪組數的方法最多。

　　⑵各組匯報

　　師：說說你們組是怎樣數的？一共有多少個乒乓球呢？

　　引導各組學生按照“我們組是×個×個數的，數了×次，一共有×只”的格式匯報，接著追問：將數的過程列成加法算式你會嗎？

　　師：這組小朋友說的真棒，表達得非常清楚，其它組也要這樣說噢！

　　表揚匯報得好的組長，讓其它組來學習。

　　師：你說得太多我都記不住了，你能想個辦法讓大家聽明白嗎？

　　引導得出6個2，3個4，4個3，6個2、12個1等情況，同時寫出總個數12，并針對匯報6個2、12個1等復雜情況，引導學生用幾個幾來敘述讓大家聽得更清楚。

　　（課件隨機點擊）

　　⑶讀算式

　　黑板上的算式你會讀嗎？誰來試一試？引導學生讀這些算式，強調用幾個幾相加來讀比較方便。

　　⑷觀察算式，發現相同加數

　　引出“相同加數”這一概念，并及時板書，并讓學生齊說。老師質：什么相同，以示突出“加數相同”這一新概念。

　　⒉由特長算式，引出乘法

　　⑴可愛的小豬熊和小哪咤今天他們準備搞一場寫加數相同的算式競賽，可好玩了！你們想參加嗎？那這邊的小朋友是可愛的小豬熊隊，口號是“豬熊豬熊力量無窮”。那這邊的小朋友做調皮的小哪咤隊！口號是“哪咤哪咤把你嚇傻”。你們真的很勇敢，看誰能獲得冠軍，（課件點擊頭像）比賽開始。

　　請聽要求：每小組只推選一名選手參加比賽。但這名選手的寫字速度要快！

　　（課件出示）第一輪：

　　請聽題：哪咤隊2個5相加，小豬熊隊5個2相加；（要寫出結果）

　　⑵宣布比賽結果，說說比賽的體會，反思比賽的過程。

　　下面我宣布小哪咤隊獲勝！頒發獎狀（課件演示）

　　哎！我就奇怪了！ 小豬熊隊怎么就輸了呢？

　　歸結為豬熊隊沒取勝的原因是加數的個數多，式子長。

　　⑶發明符號

　　質：這個算式真的很長。（板書：2+2+2+2+2=10）哎！我們能不能發明一種神奇的符號，將這很長的式子來一次減肥變短呢！小朋友們你能發明這樣的符號嗎？

　　小結：1、數學可離不開猜想喲！小朋友們真了不起，長大了肯定是一個很厲害的發明家。古人很早也發明了一種符號叫乘號。想聽聽他的自我介紹嗎？

　　2、了解得真多，連乘號都知道啊！對！這種神奇的符號就叫乘號！想和它交朋友嗎？先聽聽他的自我介紹嗎？

　　（4）（課件出示）錄音內容：小朋友們好，我的名字叫乘號，我今年已經三百七十幾歲了，我出生于1631年，是英國的數學家奧特雷德發明了我，我能簡便的表示幾個幾相加的算式，不管它有多長，我都能讓他變短，小學數學教案《角的認識》。

　　（5）讓學生聯想：觀察乘號，說說這像什么呀？(拼音X，做錯題的X，睡斜的加號等)你能用手比劃一下嗎？

　　⒋將加法算式改為乘法算式。

　　⑴這道式子太長，怎么將乘號用上去呢？有誰知道的？

　　請大家看，引導：這兒有幾個2，5個什么，寫上5和2后，老師：現在我們只要輕松地把這個新朋友請到這個新家來就可以啦！這就是乘法里的乘號。（板書：乘號）5×2是哪道算式變來的？對！5×2也就是表示5個2相加。那么它的結果是多少呢？（板書：10 ） 你是怎么知道的？

　　⑵指導讀算式

　　有誰會讀這個算式？齊讀一次。

　　乘號和加號是一對很好的朋友，學乘號可別忘了加號喲！要學會把他們聯系起來。把這兩個算式一起讀一下。你有什么想說的？哪道讀起來更簡單些呢？

　　⑶2×5出示

　　調皮的小豬熊呀很不服氣，他終于也掌握了其中的竅門，變成了另外一道乘法算式。想知道嗎？眼睛閉上不準偷看喲！。板書：2×5=

　　眼睛睜開，看一下，你發現了什么？對！他們只是調了個個兒。2乘5也表示5個2相加（用手勢提醒）。那么他的結果是多少呢？（10）你是怎么知道的？

　　你們看，5個2相加可以寫成……（學生說出兩道乘法算式），對這兩道乘法算式也都表示5個2相加。他們只是位置不同而已。齊讀黑板上的板書。

　　⒌介紹乘法的各部分名稱

　　師：加號兩邊的數叫加數，那乘號兩邊的數我們就叫……（板書：乘數 乘數）前面叫 ……后面也叫……加法的結果叫和，那乘法的結果叫……（板書：積）他只不過比和多了兩條腿。小朋友們說得真棒！這么快就認識了乘法

　　（板書：認識乘法）

　　⒍剛剛的比賽有些不公平，想不想再來一次呢！

　　第二輪： 3個10相加 10個3相加

　　第三輪：根據算式擺一擺圓片，看誰動手能力最強。

　　請根據算式，擺圓片：5+5+5 3×5

　　怎么你們兩隊擺得一樣呢？

　　三、鞏固引伸。

　　小朋友們愉快地和乘法交上了朋友，也一定想用乘法做一些游戲吧！哪咤為我們設計了四關，你們敢闖關嗎？有信心獲得勝利嗎？他可請來了小猴博士做裁判喲！

　　⒈第一關：（口答）

　　選擇你喜歡的加法算式改寫為乘法算式。

　　⒉祝賀你們順利闖過第一關。小朋友們的猜數能力怎樣呢？肯定也是頂呱呱吧！

　　第二關：猜一猜，看誰猜得準。

　　5+5+5+5+5+5+5=5×□=7×□

　　□×□=4+4+4+4+4

　　3×7=3+3+3+3+3+3+□

　　4×□=4+4+4+4+4+4+□

　　(用作業紙，小組討論后展示)

　　⒊小朋友們表現的太棒了！小哪咤請大家幫個忙，淘氣的小猴子在大森林里迷路 了，你們快快送他們回家吧！

　　第三關：連一連，看誰連得對。

　　出示：4+4+4+4+4 6×4

　　2+2+2+2+2 2×5

　　4+4+4+4+4+4 4 × 5

　　5×2

　　⒋我替小猴感謝大家，你們真的很厲害，不僅和加法交上了朋友而且還認識了乘法，哎！如果這兩個朋友同時出現了，你還能分清嗎？

　　⑴第四關：想一想，看誰想得快。

　　想嘗試一下嗎？

　　3 + 2 2 + 5

　　3×2 2×5

　　讓學生要題板上寫出答案，并質疑是怎么想的。

　　⑵自己編一道乘法算式，算出它的結果。

　　總結：大家團結一致，終于順利地闖過了四關，難道不應該為自己的勇敢和聰明慶賀一下嗎？其實乘號在我們生活中還有著很多的用途，只要小朋友們能發揚今天的學習精神，一定會學得更好！

　　四、總結延伸。

　　⑴今天這節課學得開心嗎？有什么收獲？什么地方你印象最深？

　　⑵讓學生將課前的小詩用新的形式背出來，一個一，一乘一；兩個二，二乘二；……（做手勢）

　　哪咤：其實乘法在我們日常生活中還有很多的用途，小朋友們有興趣和我、小豬熊去觀察和思考，下次來搞一次乘法的用途信息發布會，好嗎？

　　角的認識

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