拼音復習教學設計

拼音復習教學設計

　　教學目標：

　　1、 正確認讀聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節。

　　2、 看拼音拼讀音節。

　　3、 拼讀練習，看圖講故事。

　　教學重難點：正確拼讀音節，借助拼音認識漢字。

　　教學課時：三課時

　　教學準備：卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入

　　同學們到今天為止，有關拼音的一些內容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。

　　二、復習聲母、韻母的發音

　　1、 我們先跟著丁丁到聲母大哥家去，進門我們就要叫聲母大哥。誰知道聲母發音時，要注意什么？

　　2、 教師出示卡片，學生讀。

　　3、 在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？

　　4、 出示韻母卡片，學生讀。

　　三、 復習整體認讀音節。

　　1、請同學們看黑板，誰認識這些是什么音節？

　　2、整體認讀音節應該怎樣讀？誰愿意來試一試？

　　3、抽學生讀整體認讀音節。

　　4、 學生帶調讀整體音節，可以組成詞語。

　　四、 讀一讀

　　1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認識很多朋友，指導讀題：讀一讀。

　　2、出示音節，學生拼讀

　　3、小老師教讀。

　　五、 拼一拼，認一認。

　　1、 小朋友們，我們學會了許多拼音知識，就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。

　　第二課時

　　一、 導入

　　小朋友們真了不起，在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發音上比前面學的內容難，可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看誰最棒。

　　二、 講授

　　1、讀一讀。

　　指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習直呼。

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　（1） 自己拼讀，對照插圖檢查。

　�。�2） 有困難的同學可先看圖再拼讀。

　　（3） 指名檢查，對快又準的學生給予表揚。

　　重點檢查：huang gua shan cun qun zi （讀中體會）

　　3、比一比，記一記

　�。ǎ保� 出示卡片讀。

　　An ang en eng in ing un un

　　（２）學生以小組為單位討論。辨形、辨因。

　�。ǎ常� 同桌互讀，齊讀。

　　4、連一連，再涂色。

　�。�1）出示小黑板：

　　（1） （2）

　　mao zi hong

　　ku zi hei

　　shou tao lu

　　mao yi lan

　　wei bo huang

　　xie hong

　　（2） 拼讀音節，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。

　　（3） 有能力的孩子可以上規定的顏色，完成（1）的任務。

　　（4） 作品欣賞。

　　5、拼一拼，讀一讀。

　�。�1） 自由拼讀，練習直呼。

　　（2） 小組交流，糾正錯誤。

　�。�3） 交流匯報，評價質疑。

　　（4） 指名讀字，讀詞。

　　三、 練習。

　　摘果子。果子上寫的是韻母，讓學生將豐收的果子放在筐子里。結合第57頁拼音的復習記一記韻母。

　　第三課時

　　一．師導入

　　孩子們，這節課老師要帶同學們去動物園快快樂樂玩一玩。動物是我們人類的好朋友，快比比誰認識的朋友多。

　　二、談話

　　拼一拼

　�。�1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖 。

　�。�2） 說說你都拼出了哪些小動物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。

　�。�3） 你還認識哪些小動物？把你喜歡的動物描述給伙伴聽。

　　（4） 師介紹一些珍稀動物，滲透保護動物的意識。

　�。ㄗ⒅仄匆襞c識字的結合，使學生不僅會拼讀，而且會實際應用，開拓學生思維，發展口語表達能力，滲透對動物、自然的愛的情感教育。）

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