教案格式參考指導(dǎo)

時間：2024-09-22 21:34:17

教案格式參考指導(dǎo)

教案格式參考指導(dǎo)

教案格式參考指導(dǎo)

　　教案是指教師針對不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，為每一個知識點(群)編制的教學(xué)方案，它應(yīng)該吸納學(xué)生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業(yè)學(xué)生的要求。教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。為此，我們應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點的簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的，這些僅能算作是講稿。

　　一、教案編制的要求

　　1、教案的編制主要按課時進(jìn)行，可以一個教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時)編制一個教案。

　　2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

　　3、教案設(shè)計的詳細(xì)與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細(xì)寫，教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書設(shè)計等。

　　4、承擔(dān)實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)的教師，都應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

　　5、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案。

　　二、教案編制格式的說明（教案編制格式見附頁）

　　授課課題：（教學(xué)章節(jié)或主題）

　　授課時間：月日第周星期第節(jié) 授課班級：

　　授課類型：（指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等）

　　教學(xué)目標(biāo)、要求：（教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次）

　　教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教學(xué)難點，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點。

　　教學(xué)方法：（討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等）

　　教學(xué)手段：（多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等）

　　教時安排: (本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))

　　參考資料：（含參考書、文獻(xiàn)等）

　　教學(xué)過程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）

　　這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。

　　建議包括三方面內(nèi)容：

　　1、引言

　　導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接

　　2、闡述、分析、推導(dǎo)等

　　突出教學(xué)內(nèi)容要點，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

　　3、總結(jié)

　　主要是本堂課的要點歸納，應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。

　　作業(yè)布置：（含思考題、討論題）

　　教學(xué)后記：（因為教學(xué)后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）

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