《雨中樂(lè)》音樂(lè)課的教學(xué)反思
《雨中樂(lè)》音樂(lè)課的教學(xué)反思
音樂(lè)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)的方式表現(xiàn)和交流情感,并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。在《雨中樂(lè)》的教學(xué)過(guò)程中,我就貫穿著這一教學(xué)理念。
1、在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)
我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍,在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn),變厭為趣,特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè),讓整個(gè)教學(xué)始終在愉悅氛圍中進(jìn)行。
2、多媒體豐富音樂(lè)課堂教學(xué)
在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,我的音畫欣賞從感官上引起學(xué)生的好奇心和深厚興趣,利用其色彩豐富,圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn),為學(xué)生提供一種聲音、圖像相結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性。運(yùn)用多媒體教學(xué),優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果。
3、把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動(dòng)態(tài)處理
在處理歌曲《大雨和小雨》的過(guò)程中,把知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合,把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動(dòng)態(tài)處理。用口琴練習(xí)架起主客體之間的橋梁,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì)。
反思這節(jié)課,給我留下了一些遺憾:
1、教案設(shè)計(jì)容量太大,導(dǎo)致新授課時(shí)間有點(diǎn)短,使其課堂的精華沒能很好的展現(xiàn),處理歌曲《踩雨》時(shí)間短一些。
2、對(duì)于學(xué)生識(shí)譜能力的估計(jì),不能準(zhǔn)確到位,也就是說(shuō),了解學(xué)生的力度不夠,具體說(shuō):在戲雨視唱《踩雨》第二樂(lè)段的旋律時(shí),因歌譜節(jié)奏復(fù)雜,高音較多,我擔(dān)心學(xué)生唱不好,總用電子琴幫著學(xué)生,其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)在老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)效果是很好的,應(yīng)該放手給學(xué)生。
總之,只有仔細(xì)地研究,全面地分析自己所講過(guò)的課,才會(huì)有很大的進(jìn)步和提高。
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