讀第56號教室的奇跡的感想

讀第56號教室的奇跡的感想

　　看到《第56號教室的奇跡》這個題目，感覺有點新奇，對于教師來說教室是最熟悉不過的，《第56號教室的奇跡》，為什么是56號奇跡是什么呢？帶著這些疑問我開始認真地研讀起來，然后也慢慢地走進了這間教室……

　　一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西。是一位特殊的也很成功的外國老師說的，從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。

　　一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容;他的氣度決定了教室的容量。

　　有的人在講臺上站了一輩子，甚至取得了很高的學歷，職稱，卻始終是個門外漢。他可能干的風風火火，卻不過是一個附庸者，所以也是無力者，這些你可以從身邊的那些年年被評為優(yōu)秀教師，但班里的學生確實天天叫苦連天，甚至連自己的孩子也成問題的老師身上得到驗證，這樣的人，教室與他們而言只是一個講課的場所，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，40平米的教室永遠只有40平米。

　　而雷夫老師的教室卻是無比的寬敞，與這位"外老師"比起來，我心理很慚愧，開學僅僅三天，衛(wèi)生紀律學習已經開始壓上了他們，與"外老師"的學生相比，我的孩子顯得無比的可憐，這是我在操作著，可是我又是被誰操縱著呢以后要盡量向這位“外老師”學習，讓56號教室的根基延伸到我家，給孩子們一個自由舒張，健康成長的樂園。

　　“什么也阻擋不了一個有創(chuàng)意，有奉獻精神的老師。我的學習能力是非常強的。在接下來的一個星期里，我不停地進出于各個圖書館為孩子們借書看。在離開某個圖書館后的一個小時內，我會改頭換面地再次進行借同樣的書，有時會戴上眼鏡，有時會戴上帽子，有時還會戴個假胡子。”

　　正如雷夫老師所說：“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個好老師，無論怎么樣都會為孩子們爭取每一個機會。當然，我們也能很明顯地看出，這就是為什么很多優(yōu)秀的教師不得不放棄的原因。如果沒有這么多不必要的，可笑的障礙，我們的工作就容易多了。”

　　“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么，無非就是"愛"，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。沒有了"愛"，就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。。覺得教書枯燥是因為不曾用心，不曾將愛付諸于行動中;不懂將學習與生活接軌，太計較于"得與失"之間的平衡，卻忘了教師是一個講究奉獻的職業(yè)，忘了要"夢想成真"首先必須要對夢進行投資。

　　正如所說：唯有出自內心的關懷與真愛，才能創(chuàng)造出人間的“奇跡”，“第56號教室的奇跡”其實潛藏在我們每個人的心底，相信只要努力改變用心去做，一定能創(chuàng)造屬于我們的奇跡！屬于我們教室的奇跡！

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