應(yīng)用講授教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案電功率
應(yīng)用講授教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案電功率
電功率
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
（1）知道電功率的定義、定義式及單位。知道千瓦時(shí)的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時(shí)。 （2）會(huì)利用公式計(jì)算，簡(jiǎn)述額定電壓和額定功率。 2．過程和方法：
（1）電功率對(duì)用電器用電的影響。
（2）經(jīng)歷觀察用電器銘牌并交流對(duì)其意義理解的活動(dòng)。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：
（1）對(duì)各種用電器銘牌有觀察了解的興趣，對(duì)生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情。 （2）感受物理與生活的聯(lián)系，提高用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
深刻理解電功率的定義，理解實(shí)際功率和額定功率，理解電功率和電流、電壓的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并利用關(guān)系解決問題。
學(xué)生分析:
在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)完成了電學(xué)的初步知識(shí)的教學(xué)，通過對(duì)電路的連接、電壓表和電流表的使用等，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了基本的電學(xué)知識(shí)和技能，通過進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)得出了最基本的電學(xué)規(guī)律——?dú)W姆定律。但是學(xué)生并未接觸過電功率的相關(guān)概念，在生活中經(jīng)常遇到的是“某個(gè)燈泡、電器是多少瓦的？”,“用了多少度的電”等這些未深層次認(rèn)識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)注重從學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，逐漸將正確、全面、深刻的知識(shí)教給學(xué)生，使學(xué)生建構(gòu)這些知識(shí)。
另外，學(xué)生比較喜歡上有實(shí)驗(yàn)的物理課，而本節(jié)課沒有實(shí)驗(yàn)安排，所以應(yīng)該從其它方面彌補(bǔ)這方面的不足，一是要注意引導(dǎo)、觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，努力讓學(xué)生參與進(jìn)來，如，對(duì)于教師提出某個(gè)問題可以采取搶答的方式讓學(xué)生回答，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是一些公式的推導(dǎo)換算讓學(xué)生動(dòng)手去做，教師給予指導(dǎo)。總之，針對(duì)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，要注重多與學(xué)生互動(dòng)，多設(shè)計(jì)疑問讓學(xué)生思考，集中學(xué)生的注意力。
教學(xué)資源與工具:
本案例主要利用的是多媒體設(shè)備教學(xué)，多媒體課件制作較為簡(jiǎn)便，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情分析、教材的分析等合理安排和組織了課件內(nèi)容，其中文本由自己設(shè)計(jì)完成，而燈泡銘牌的視頻是買到的教學(xué)光盤，另外類似這樣的資源也可在網(wǎng)上下載。
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