《小明的一天》的教學反思
《小明的一天》的教學反思
上完了《認識鐘表》這堂課后，反思教學過程，我有以下幾點認識：
1、以 “謎語”導入，明確本節課的學習內容。結合謎語的“一匹馬兒三條腿”，引導學生認識時針、分針、秒針及其特點。
2、從本班學生的實際情況來看，能正確認讀時間的只有4人，其余的均不知道從哪入手看，因此在“小明的一天”這個環節的教學中，每出示一個鐘面，都讓學生說 “從鐘面上，你看到了什么？”（意圖：說出時針和分針的位置），再讀出時間，然后將6個鐘面上的時間進行分類，引入“整時”和“半時”。
從教學效果看：
1、可喜之處：所有同學都知道了要認讀時間，就要先正確說出時針和方針的位置，而且也能做到這一點。
2、改進之處：在對6個鐘面進行分類后，應該用足夠的時間讓學生明白“整時”和“半時”時針和方針所在的位置，尤其是“半時”，更要讓學生在說的過程中體會到“時針超過了幾，就是幾時半”。
3、對于課堂小結部分處理得過于粗糙，只讓學生說了說，沒有做出總結，小結部分可以讓學生詳細說一說這節課的內容，加深印象。
所以，在今后的教學中，應該注重教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業務水平，這樣才會使學生學會數學、熱愛數學。
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