《芋老人傳》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-28 00:37:26

《芋老人傳》教學(xué)設(shè)計

《芋老人傳》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)文本因事說理的寫作特點，并結(jié)合具體事件加以運用。

　　2、懂得“時、位之移人”的道理，保留“本真”，不斷追求“純凈”人生，以豁達寬容的心態(tài)，對待周圍的一切。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：大千世界，無奇不有。有誰能夠在物欲橫流的花花世界中保留一份“本真”，不斷追求“純凈”的人生。如果說“少”，那么這樣的“追求”彌足珍貴；如果說“多”，那么這樣的“保留”是高貴的人生。姑且我們不作評論。那么就讓我們走進周容筆下的“芋老人”，聽他的一番真知灼見。

　　二：師生速讀文章，解決基礎(chǔ)知識。

　　1, 作者簡介:

　　周容,字鄮山,一字茂三,又作茂山,號躄堂;明末清初鄞縣(今浙江寧波)人.周容是明代諸生,負才名,有俠氣;他曾受知于戴殿臣御史,戴為海盜所掠,他便以身為質(zhì),代其受刑梏,致使跛一足,時人多有贊譽.明亡后,周容出家為僧,但后來又因母親尚在需盡孝道,而又返俗.康熙十八年(1679年),清廷開設(shè)詞科,召周容入京,他堅辭不就.周容于詩文書畫用工皆勤,時人謂之\'畫勝于文,詩勝于畫,書勝于詩\'.著有《春涵堂集》.《清畫家詩史》,《國朝畫征錄》,《師經(jīng)堂集》,《昭代尺牘小傳》,《桐陰論畫》等載有他的事跡.

　　要求：2.結(jié)合課下注釋，標出重難點字詞句，質(zhì)疑。

　　3.自己疏通文意，講故事。

　　4、學(xué)生提出重難點字詞句，師生共同補充（教師板書：影、益、芋、道等）

　　5、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)輟著嘆曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”

　　放下筷子感嘆道：“哪里比得上先前祝渡老人的芋頭又香又甜呀！”

　　(2)及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學(xué)也。

　　等到作官了，因為行為不軌而被罷免，這是像對芋頭一樣看待他自己的所學(xué)（學(xué)問）呀。

　　(3)老人語未畢，相國遽驚謝曰：“老人知道者!”

　　老人話還沒說完，相國就驚訝地趕忙道歉道：“老人真是懂得大道的人哪！

　　三、深入閱讀

　　1、師生圈讀文章，理清文章脈絡(luò)。“文中選取了哪四個“世人由于眼前而忘掉了過去”的例子。

　　富而棄妻,貴而絕交,為吏而背學(xué),為官而失節(jié)等四個'以今日而忘其昔日'的例子

　　2、對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評析

　　A,第一段寫書生在饑餓時飽食芋老人之芋,笑曰\'他日不忘老人芋也\',是入情入理的致謝語,也為第二段寫他為相國后再次食芋埋下了伏筆.

　　B.第二段先寫相國食廚者之芋,是為邀請芋老人夫婦作必要的鋪墊,而且這樣也更充分地說明了下文\'時位移人\'的事理.

　　c.第二段芋老人列舉了富而棄妻,貴而絕交,為吏而背學(xué),為官而失節(jié)等四個\'以今日而忘其昔日\'的例子,指出其中讓人最不能容忍的是最后一例.結(jié)合作者所處的時代背最來看,芋老人的這一番議論是有針對性的

　　3、師生于文本字里行間探尋其中蘊含的道理。（言之有理即可）

　　四、拓展延伸：

　　將目光所定當(dāng)今社會，正反兩方面舉出例子證明“時、位之移人”的道理，并明確提出自己的觀點。

　　（材料）

　　“貧賤不能移”是先哲留給我們的古訓(xùn)，“滴水之恩，涌泉答報”是我們民族樸素的道德觀。然而，這些卻被受著高等教育的大學(xué)生們遺棄了。欠貸不還、缺乏誠信、沒有感恩之心…雖然只是少數(shù)，但卻一次次冷了捐助者的心。愛心，真的就無處安放了嗎？[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]

　　“一定不要忘記感謝父母和家人，不要忘記感謝老師。希望你懷著一顆感恩的心走出家門，懷著一顆自信的心走進校門。”雖然距離開學(xué)報到還有半個月左右的時間，但今年華東師范大學(xué)首批免費師范生將收到一封校長寫的親筆信。

　　五：當(dāng)堂達標

　　1、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

　　A．子傭出，獨與嫗居渡口傭：受雇做工

　　（B）．知從郡城就童子試歸就：跟隨C．邀見，講鈞禮鈞：同“均”，平等的。

　　D．朝分尚食，張筵列鼎張：鋪擺。

　　2、下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是

　　A．猶是芋也，而向之香而甘者

　　厚資而遣之

　　B．與語久，命嫗煮芋以進

　　然則世之以今日而忘其昔日者

　　（C）．非調(diào)和之有異，時、位之移人也