圓的說課教案
圓的說課教案
教材分析
1.內(nèi)容出處：新人教版實驗教材九年級上第24章第一單元。
2.地位與作用：圓是一種讓我們感覺到既熟悉而又神秘的曲線型幾何圖形。《圓》這一章知識本身具有一定的高度和難度，是學(xué)生對所學(xué)幾何知識的再一次綜合與提升；是學(xué)生豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念的保證，而對“圓的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)好《圓》有關(guān)知識的前提基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)目標：
1.使學(xué)生理解圓及其有關(guān)概念，圓的性質(zhì)；
2.使學(xué)生掌握垂徑定理及推論的應(yīng)用；掌握圓心角、弧、弦、弦心距的關(guān)系；理解圓周角定理及其推論，圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理；
3.使學(xué)生理解圓的對稱性（軸對稱和中心對稱）；
復(fù)習(xí)重點
1.垂徑定理及推論；
2.圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系； 3.圓周角的定理及其推論； 4.與性質(zhì)相關(guān)的計算
復(fù)習(xí)難點
1.垂徑定理及推論；
2.圓心角與圓周角之間的關(guān)系以及圓周角的相關(guān)性質(zhì)； 3.圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系。 4.與性質(zhì)相關(guān)的綜合計算
目標分析
新課程標準的總體目標，即：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三位一體的目標，它們對人的成長、素養(yǎng)的形成與發(fā)展都具有十分重要的作用。過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)必須要以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
（一）知識與技能目標 1、通過手腦結(jié)合，充分掌握圓的性質(zhì)；
2、通過習(xí)題回顧，試學(xué)生掌握垂徑定理及推論的應(yīng)用；掌握圓心角、弧、弦、弦心距的關(guān)系；理解圓周角定理及其推論，圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理；
3、拓展思維，與實踐相結(jié)合，運用所學(xué)定理進行有關(guān)的計算和證明。
（二）過程與方法目標
1.通過課前延伸，使學(xué)生對過去所學(xué)知識有一個教全面的回顧； 2.通過自主學(xué)習(xí)，鞏固與圓有關(guān)的基本技能；
3.通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，拓展學(xué)生的思維，
（三）情感體驗與價值觀的要求
通過教師的精心設(shè)計和引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到團結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和積極參與、助人為樂的精神，同時使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)的嚴謹性和積極探索的精神。
教法分析與教學(xué)設(shè)計
充分確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，貫徹師生合作的精神，實現(xiàn)民主教學(xué)。為此我采用了“互動式探究教學(xué)法”。通過課前延伸、自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生參與知識的回顧和技能的訓(xùn)練過程，進一步經(jīng)歷和體會數(shù)學(xué)的“問題與解”這一本質(zhì)特征，強化學(xué)生的思考和探究的意識，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生間互相交流，相互合作并相互評價。基本流程：課前延伸——自主學(xué)習(xí)——合作探究——有效訓(xùn)練——收獲與感悟 ——復(fù)習(xí)反思——課后延伸。
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