教育科研的工作計(jì)劃
教育科研的工作計(jì)劃
附小教育科研工作計(jì)劃 (2009-2010學(xué)年) 學(xué)校的發(fā)展即將邁入一個(gè)嶄新的階段,在全體師生投入第二個(gè)創(chuàng)業(yè)階段中,科研工作顯得猶為關(guān)鍵,能否高質(zhì)量高效率地開展教育教學(xué)工作,將極大地推動我校的全面工作.本學(xué)年工作思路如下:
一、立足校本研究和師本研究 不斷學(xué)習(xí),更新觀念 幾年的教科室工作,讓我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)教師是感性的實(shí)踐者還是理性的研究者,其根本區(qū)別在于他能否對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行持續(xù)不斷的反思.反思本身不是目的,其目的在于變革實(shí)踐,提升教師的教育教學(xué)水平.教師一方面要注重對教育教學(xué)現(xiàn)象或問題的反思;另一方面,也要注重將反思的成果用于后續(xù)的教育教學(xué)活動,不斷改進(jìn)實(shí)踐狀態(tài),提升教育智慧.而我們的老師們是勇于反思,勤于反思的,這體現(xiàn)在工作中有積極動腦的態(tài)度和對教育科研的渴求,渴望有什么好的辦法解決自己在教學(xué)中的困惑.由于教師們的反思往往停留在"反省"或"悔過"上,這很容易打擊人的自信,在"以人為本"的今天,我們認(rèn)為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)比檢討錯(cuò)誤更加重要,所以在反思的過程中,我們希望老師們應(yīng)首先指出自己的獨(dú)特之處、得意之處、成功之處、感動自我之處,然后才是我怎樣做得更好,最后才使我還有什么感到遺憾、不足.只有把反思建立在讓反思者本人更自尊、更自信的基礎(chǔ)上,反思才能成為教育者日常的生活方式,才能成為我們發(fā)展和進(jìn)步的動力.所以,這一切讓我們越來越清楚地意識到科研工作應(yīng)該立足校本研究和師本研究.也就是,我們要也能經(jīng)常研究。
搞"校本研究"一定要有問題意識、研究意識。
僅僅注意到一個(gè)事件還不夠,重要的是從這個(gè)事件中引發(fā)問題,提出置疑,求證答案.學(xué)校是校本教研的最前線,立足于課堂教學(xué),關(guān)注于教師的已有經(jīng)驗(yàn),追求教師的專業(yè)成長,這就是實(shí)實(shí)在在的"校本教研".我理解的校本教研是這樣一種研究——以課堂為現(xiàn)場,以教學(xué)為重點(diǎn),以學(xué)生為關(guān)注的中心,以行動研究為方法,以教育敘事為首選表達(dá)方式,以經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)提升為目的.關(guān)于教育敘事,加拿大學(xué)者邁克爾·康納利有一句很經(jīng)典的話:"為什么敘事?因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)."就是說,教育敘事是一種關(guān)注教師經(jīng)驗(yàn)的研究,他為教師寶貴的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、交流、反思、分享與增值找到了一種便利的表達(dá)方式.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一線教師的一筆寶貴財(cái)富,也是教師搞科研特別是校本科研的一種獨(dú)特優(yōu)勢,所以教師搞科研一定要善待自己的經(jīng)驗(yàn).以往的教育科研是在用一套專業(yè)人員的科研范式要求中小學(xué)教師,沒有尊重教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這個(gè)優(yōu)勢,使大多數(shù)教師對教育科研產(chǎn)生了敬畏.校本研究、敘事研究就是要將"善待經(jīng)驗(yàn)"看作是教師研究的基本特質(zhì),從而使教育研究、校本研究親近每一位教師.所以,我們將借助進(jìn)修校的科研力量,上期,聯(lián)系譚偉老師來我校對全體教師進(jìn)行"教育敘事"的專題培訓(xùn),并以此為主題進(jìn)行第五屆校內(nèi)論文交流比賽.又根據(jù)我校的科研現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)問卷調(diào)查,收集老師們面臨的困惑并以此為基礎(chǔ)啟動校內(nèi)小課題研究,組織有識有志之士開展工作;專題培訓(xùn)小課題方案的基本要求,初擬方案;科研室與教導(dǎo)處分學(xué)科指導(dǎo)落實(shí)過程管理;期末小結(jié):展示成果.我們將試著走這樣一條自己的科研之路。
二、專項(xiàng)課題,落實(shí)課題組長負(fù)責(zé)制
1、上期,形體訓(xùn)練課題整理形體訓(xùn)練課題結(jié)題資料,在區(qū)進(jìn)修校科研部的指導(dǎo)下開展結(jié)題工作。
2、深入開展校級獨(dú)立課題"鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的策略研究".并收集整理過程資料,準(zhǔn)備于09年10月結(jié)題。
3、上期,在組織教師信息技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,擬訂方案并組織申報(bào)市級課題"培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)",根據(jù)遠(yuǎn)程教育信息及管理培訓(xùn),遠(yuǎn)程教育啟動,課題將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,由執(zhí)行組長帶領(lǐng)開展。
三、常規(guī)工作 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。
觀念的轉(zhuǎn)變是宗旨,它不是一個(gè)一勞永逸的目標(biāo),觀念的本身也是與時(shí)俱進(jìn)的.充分利用學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)校的每次活動,以及每月一次的骨干教師專題培訓(xùn).激勵廣大教師投入艱苦的第二次更加艱苦的創(chuàng)業(yè).加強(qiáng)教育觀念、教育理念的學(xué)習(xí)引導(dǎo),積極投身課研,在研究中尋找科研生長點(diǎn),提高職業(yè)素養(yǎng),行政、骨干帶頭營造良好氛圍,真心實(shí)意的用行動熱愛自己在三小的崗位,增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感、使命感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)觀,加強(qiáng)自學(xué),主動提高自己的業(yè)務(wù)能力.根據(jù)自己的實(shí)際需要,從教育教學(xué)理論到實(shí)踐案例,通過書籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)閱讀,把相關(guān)知識在實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用.期期進(jìn)行科研培訓(xùn)檢查自學(xué)筆記和個(gè)人科研成長記錄袋,老師們的資料袋里年年有新內(nèi)容.老師校內(nèi)論文交流年年上臺階。
3、有計(jì)劃地選拔勤奮上進(jìn)的老師參加區(qū)級以上的骨干培訓(xùn),骨干教師做專題講座,參訓(xùn)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會,并帶動本年級,本組教師共同進(jìn)步.本期采取自愿報(bào)名和學(xué)校推薦的原則,推薦老師參加區(qū)科研骨干培訓(xùn)。
4、新教師培訓(xùn),按上級要求參加區(qū)級教師培訓(xùn),校內(nèi)結(jié)互助對子,有計(jì)劃地加大培訓(xùn)力度.同時(shí)以鉆研教材、看課等方式在實(shí)踐中培訓(xùn)、改進(jìn)。
5、加大教育科研的宣傳力度,積極向我區(qū)教育的核心期刊《南岸教育》投稿。
6、科研室在學(xué)校各部門及各項(xiàng)活動中努力參與和配合。
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