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了不起的0活動教案反思

時間:2024-08-15 20:28:18

了不起的0活動教案反思

了不起的0活動教案反思

了不起的0活動教案反思

  《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念。”由于中班幼兒對周圍的事物和現象有強烈的好奇心和求知欲望,他們樂意觀察事物,思考問題。在中班《了不起的“0”》數學活動中,為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念,本活動通過教具的操作和游戲形式展開,發揮幼兒在活動中的主體地位,在本次活動中,我們通過情景游戲的方法,讓幼兒熟悉“0”,了解“0”的意義以及“0”的重要作用,通過這個活動,幼兒對“0”的熟悉得到更進一步的提高。

  活動第一環節我設計的是以神秘禮物帶領孩子們進入本次活動,孫悟空帶來了兩份禮物,第一份是用小盒子裝的糖,讓幼兒數一數,而第二份禮物我則選用了一個大一倍的盒子展現在孩子們的眼前,我直接打開,展示的是空盒子,并說:“孫悟空走得著急忘了裝禮物了,什么也沒有可以用什么來表示呢?”,由于第一次我時候我沒有很好的總結6顆糖用數字6來表示,導致第二次空盒子的回答上,孩子們出現了“用笑臉表示,用娃娃來表示等”,我就立馬提醒用數字表示,是用幾呢,孩子們這才想到用數字“0”來表示。

  第二環節中,我在了解的基礎上,我進行了進一步的感知沒有用“0”表示,讓幼兒聯系生活為第三環節做鋪墊。第三環節,我選用生活中的“0”來讓孩子們更深一步的讓幼兒知道0的不同意義。生活中“0”的出現,我展現了“0”在電話機上、濕度表上、車牌上、日歷上等,這些都是幼兒日常能看得到,經常接觸的“0”,不同的“0”有不同的含義,比如電話機上的“0”可以不撥嗎?為什么?可是問多了就比較嗦了。第四環節是有魔力的“0”,讓幼兒知道了“0”的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在1后面加上一個“0”寶寶,加上兩個”0”寶寶,加上三個一樣的:“0“寶寶,數字就增大了,孩子們情緒高漲,說出了很多地方見到0,這時的孩子們心情非常舒暢,給孩子釋放自己快樂的情緒,活動中幼兒都是積極的,自主的,思路也很寬。

  最后,為了鞏固知識“0”表示沒有,我讓幼兒進行材料操作,通過《小熊的甜餅》,讓幼兒知道甜餅盒上的“0”不用畫圓圈,因為這是小熊已經吃完的甜餅,經過操作活動讓幼兒了解“0”更清晰,掌握較好。

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