《消費三元錢》教案設計
《消費三元錢》教案設計
活動目的：
1.明白要合理消費的道理，學會自主理財，學會合理消費。
2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質。
活動準備：
1.學生統(tǒng)計自己一周的零花錢總數(shù)。
2.在班里開展“巧花兩元錢”活動。
3.搜集名人理財?shù)墓适隆?/p>
活動過程：
一、評選“理財小明星”
師：上周，同學們開展了“巧花三元錢”的活動，不知道大家都是如何花這兩元錢的，請把你“巧花三元錢”的情況說給大家聽聽。
1.指名學生說。
2.學習小組成員互相說，評出小組“理財小明星”。
3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？
小結：看來，這小小的三元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲真不小啊！這幾年，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展、生活水平的提高，許多同學的零花錢也越來越多，有人統(tǒng)計全國小學生的零花錢總數(shù)大得驚人：10億元！可是，大多數(shù)小學生都不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，我們就一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財?shù)母[門。板書課題：小小理財俱樂部
二、理財?shù)谝徽校夯ㄥX有計劃
教師出示課件：一張有待補充的統(tǒng)計圖
全班人數(shù)
一周零用錢總數(shù)
買學習用品
買零食
買玩具
買小玩意
1.討論：你是怎么花零用錢的？教師根據(jù)學生自由發(fā)言，在表格第一行依次寫上：買學習用品、買零食、買玩具、買小玩意、存起來……
2.統(tǒng)計全班同學的零花錢總數(shù)以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計結果。
3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？
4.實踐：根據(jù)“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。
5．學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。
三、理財?shù)诙校盒枰恍枰?/p>
1.理財幫幫忙
生活中遇到下列情形：
非要不可嗎？
理由
1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。
2.學校附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。
3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書包里，他想買一個新的。
4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。
請幫助以上同學想一下，他們需要買這些物品嗎？為什么？
2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。
3．討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發(fā)？
4．小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財?shù)牡诙小枰恍枰?/p>
四、理財竅門新發(fā)現(xiàn)
師：理財?shù)男「[門有很多，只要開動腦筋多想想就會有新的發(fā)現(xiàn)。
1.說說自己知道的名人理財?shù)墓适隆?/p>
2．學生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財高招。
五、實踐大舞臺
1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？
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