我就是我的教學設計
我就是我的教學設計
教學目標：
1． 學習散文詩“我就是我”，體會每個人都有自己的獨特之處，應不斷超越自我。
2． 能認識自己的優缺點，并喜歡自己，樹立自尊，自愛，自信的信念。
3、教育學生選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。
教學重點：體會每個人都有自己的獨特之處，應不斷超越自我，樹立自尊，自愛，自信的信念。
教學難點：教育學生選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。
教學準備：（1）彩色海報一張，學生個人的照片，資料；可讓學生課前去搜集素材，有關自己的個性，愛好，書法作品，手工作品等。
（2）請學生們利用課外時間搜集有關每個人都有所能，有所不能的故事。
�。�3)請學生課前向家長了解自己姓名的含義。
教學目標：
1、 學習散文詩“我就是我”，體會每個人都有自己的獨特之處。
2、 認識自己的優點，并喜歡自己，樹立自尊，自愛，自信的信念。
教學過程：
一． 導入。
1、 同學們，我們每個人都有姓名，而且每個人的姓名都有不一樣的含義。你能來給大家介紹一下你姓名的含義，告訴大家爸爸媽媽為什么要給你起這個名字嗎？
2、 看來。每個名字都有獨特的意義。是的，就象我們的名字一樣，我們每一個人在這個世界上都是獨一無二的，就算是雙胞胎，他們身上也有許多不同之處。所以無論你長相如何，打扮如何，我們都要學會欣賞自己，喜歡自己。因為，你在這個世界上與眾不同的。（出示課題《我就是我》）
二． 自由誦讀散文詩＜＜我就是我＞＞
1. 同學們，我們每個人都有自己的特長和優勢，我們要學會贊賞自己，展示自己，把自己最好的一面展示給大家，誰能告訴大家你覺得自己身上有什么特長和優點？可以上臺來給大家展示一下。
2. 指名匯報。
3. 同學們說得真不錯。那么，就讓我們為自己制作一張宣傳的海報，為自己做做廣告和宣傳.大家可以把你自己的照片，書法作品，手工作品貼上去，還可以寫上自己的個性，愛好，最喜愛的名人名言等等�？傊尨蠹腋嗟亓私饽愕膬烖c和特長。
三． 學生動手制作個人海報，老師巡回指導。
四． 請部分學生上臺，把自己制作的海報張貼在黑板上或用實物錄影儀進行展示,向同學和老師介紹自己的優點和特長。
五． 請學生拿著自己的海報，自由選擇介紹的對象進行介紹，相互交流，成為朋友。
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