我家跨上了信息高速公路教案設(shè)計(jì)參考

時(shí)間：2024-08-01 05:40:35

我家跨上了信息高速公路教案設(shè)計(jì)參考

我家跨上了信息高速公路教案設(shè)計(jì)參考

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　3.增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　（一）導(dǎo)入。

　　（二）板書課題。

　　（三）學(xué)生談自己的想法感受。

　　（四）小結(jié)，過渡。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

　　（一）檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1：出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1.聯(lián)系上下文理解。

　　2.通過肢體語言理解。

　　3.在實(shí)際生活中理解。

　　（二）檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

　　（三）評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）。

　　（四）小結(jié)，過渡。

　　三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。

　　（一）再讀課文，老師出示自讀要求

　　課件出示2：

　　1.按自己喜歡的方式讀課文；

　　2.邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；

　　3.請(qǐng)教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。

　　（二）學(xué)生提出問題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）。

　　（三）師生共同歸納問題。

　　老師隨即打出問題。

　　學(xué)生可能會(huì)說：電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

　　（四）分小組討論以上問題。

　　以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀。

　　（五）其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。

　　（六）我用“過去發(fā)往國(guó)外的信需要多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。

　　四、自讀課文，自主感悟。

　　我一聲號(hào)令：“請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)"我"的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

　　五、全班交流，再次質(zhì)疑。

　　學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問題可以課后解答）

　　六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。

　　（一）估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

　　1.爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

　　2.我為什么會(huì)贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

　　3.“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了。”地球變小了是什么意思？知識(shí)的大門敞開是指什么？

　　學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。

　　協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì)：通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競(jìng)爭(zhēng)和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%

　　七、自主實(shí)踐，提高能力。

　　實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議。

　　八、自結(jié)得失。

　　談一談這堂課你的感受。

　　九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

　　（一）這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

　　（二）聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

　　（三）老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

　　（四）把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

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