《月球之迷》教學設計
《月球之迷》教學設計
22.月球之謎
教學目標：
1.了解月球的有關知識，提高學生閱讀興趣，培養學生收集信息和處理信息的能力，激發學生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識。
教學重點難點：
歷史組：查閱月球各種名字的由來及月球的有關美麗傳說。
地理組：查閱月球的一些基本情況。
航天組：查閱人類探索月球的歷程。
文學組：查閱中國文人怎樣寄月托情。
資源手段：
1.了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
2.利用資源交流，討論和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題和提出問題。
學情分析：
月球之迷是級語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調動學生學習的積極性，培養學生愛科學、學科學的興趣。其間的部分知識學生理解起來有點難，可以輔之以課件。
課時安排：
二課時。
教學思路及過程：
第一課時
一、談話導入。
1.[板書：] 認識這個字嗎？它最早指的就是——？
喜歡月亮嗎？為什么喜歡它？
2.月亮距離我們384000千米時，我們看到的月亮是這么美，以至許多文人墨客都為月亮寫了許多詩句,用來贊美月亮,借月亮表達自己的思鄉之情。人們幻想著能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美國宇宙飛船“阿波羅11號”成功地登上了月球[出示圖片]，而月球就成了我們人類宇宙航行的第一站。
那么同學們課前了解了月球哪些方面呢？從哪兒知道的？
�。ń涣鞴旁�、傳說、對聯、一些基本情況）
3.同學們對月球的認識還真不少。從網上、從書本上了解到了許多有關月球的知識，現在想不想看看月球姐姐做的自我介紹呢？
[板書：月球的自述]齊讀。
二、初讀感知。
1.自由朗讀課文：認真地朗讀課文，從課文中了解月球姐姐到底什么樣。
2.剛才同學們自己學習了課文，從課文中肯定學到了好多知識，現在我們來一起來交流一下，你從月球姐姐的自我介紹中，都知道了些什么？
句式：從月球的自述中,我知道了（）。
隨機指導朗讀重點的句子。
三、讀寫結合。
1.學會本課生字、詞語。
2.練習。抄寫生字、詞。
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