《只有五條橫街口的距離》教學設計
《只有五條橫街口的距離》教學設計
教學目標：
1、熟讀課文，積累生字詞及具有哲理性的語句。
2、理解夏里賓的生活哲學。
3、領會課文闡述的深刻哲理。
教學重點及難點：理解夏里賓的生活哲學，領會課文闡述的深刻哲理。
課時安排：一課時
教學準備：小黑板及多媒體課件
教學過程：
一、導入新課：
二、走近作者：
雷因：原名雷因?伯吉斯，美國作家。著有《遠方星辰下》等奇幻小說。
三、題目解說：
文題“只有五條街的距離”蘊含深意。事實上是在0條橫馬路口，很遠，但把它分解了就顯得近了，因此本文標題是針對“我”與夏里賓先生要走過60條橫街口的距離面引起的，它暗含了夏里賓的生活哲理。
四、整體感知：
�。ㄒ唬┳宰x課文，借助工具書解決生字詞。
�。ǘ├首x課文，完成下列問題：
1、用一句話概述故事內容。（不超過45個字）
2、劃分課文層次，并概括層意。
第一部分（1-2）我當時的處境。
第二部分（3-14）到達目的地并提示哲理。
第三部分（15）夏里賓人生哲理對我的影響。
五、研讀賞析：
1、本文重點部分是在第二部分，請給這一部分劃分層次并寫出層意。
2、本文的題目是《只有五條橫街口的距離》，而文中實際是走了60條橫馬路。為什么這樣命題呢？
3、用“______”畫出夏里賓先生充滿生活哲理的一句話。并用自己的語言說說這句話的深刻含義。
4、“我走了許多路，原該筋疲力盡的了�？墒瞧婀值煤埽裉旆炊韧：眯！边@句話究竟要告訴人們什么？
5、本是一次極其平常普通的“長距離”步行，卻被作者選中，并賦予了深刻的哲理。我們把這種表現手法叫做什么？在你以前學到的課文中出現過這種手法嗎？請舉例說明。
六、拓展延伸：
談談夏里賓生活哲學對你的啟示。
板書設計：
背景：“我”失業后四處碰壁
到射擊游藝場
只有五條街的距離經過 到中央公園看猩猩 以小見大
回到百老匯路
到達賓館
結果：影響深刻
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