新版小學英語三年級下冊Lesson20講課稿
新版小學英語三年級下冊Lesson20講課稿
我講的是新版小學英語三年級下冊Unit 4 Lesson 20，下面就是我對這節課的課堂設計，希望能和大家共同探討：根據現階段學生的年齡特征，模仿能力極強，活潑好動，好奇心強的特點，英語教學應該讓學生在玩中學，在活動中鞏固運用，通過聽、說、讀、演、唱、做等一系列活動，充分激發學生學習英語的興趣，體驗英語學習的樂趣。
基于《國家英語課程標準》和教材的要求，我將本節課的語言知識目標設置為：學習詞匯cake，candy，doughnut，hot dog和字母Cc，Dd，練習鞏固句型：I like…，I don’t like…。
結合本課的教學重點和難點：句型I like…，I don’t like…，詞匯：candy，doughnut，字母Cc，Dd的學習，我將能力目標設置為：能夠根據圖片說出單詞，能夠用所學單詞、句型進行簡單交流。
根據小學生的學習特點和心理需求，我將本節課的情感目標確定為：培養學生自主學習能力和合作精神，使他們能夠樂于模仿，敢于開口，積極參與，體驗集體合作的成就感。
本節課的整個教學過程采用的是任務型教學模式，以“爭做熱情的小主人”這一小組任務，作為活動主線，在小組活動的過程中，體驗集體學習的樂趣，感受合作的默契，在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功，提高學生的自主學習能力，在完成教學任務的同時，促進了學生情感態度和學習策略的形成。
本節課在以任務型教學模式貫穿始終的同時，還運用了愉快教學法、情景教學法、活動教學法等，使學生在教師的引導下，在輕松、愉悅的氛圍中學習教學內容，使他們體驗到學習英語的快樂。
在教學環節的安排上，第一步是復習熱身。節奏感極強的韻句，既復習了舊知，又使學生迅速進入英語學習狀態，營造愉快、和諧的學習氛圍。然后教師滲透任務。在這里強調的是：有關字母A和B的chant是我們上節課的學習內容，此韻句的使用不僅突出了學習的重點，而且將枯燥的字母和單詞的學習趣味化，也為本節課字母C和D以及有關單詞的學習作了鋪墊。
在第二步中，利用情境教學法和任務型教學，由老師邀請學生到家做客，讓他們先猜老師都準備了什么食物。學生通過猜復習了apple，pear…一些舊知，老師同時發組標，繼而引入新知candy，doughnut的學習。通過開展游戲達到練習、鞏固新知的目的。在學習新詞匯的同時，通過師生對話、小組對話，讓學生參與學習、鞏固I like…，I don’t like…句型。然后通過韻句的形式轉入對字母Cc，Dd的學習，讓學生評選出最佳的小組，這同時也是體現學生評價主體的一個方面。最后，老師通過設計請學生用餐這一生活情景，讓學生整體感知課文內容，體現學生的在學習中的主體地位。
第三步是對課文內容的學習。通過聽、說、讀、演等一系列活動，鞏固所學內容，并對學生新舊知識的整體做好鋪墊，同時把對學生的評價適時滲透其中。
最后一步是評選出優勝小組，為他們說韻句，不僅鞏固了新知，還體現了評價方式的多樣化。Homework環節是一個不可缺少的環節。讓學生在用英語進行交流的過程中，輕松的完成作業，以完成英語教學的最終目的，培養學生英語綜合語言運用能力
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