《花喜鵲和小烏鴉》三年級第六冊音樂教學設計
《花喜鵲和小烏鴉》三年級第六冊音樂教學設計
教學目標：
1、馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作扮演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2、唱好《我心愛的小馬車》。
教學重難點：
試用八個音即興創作4小節曲調，唱自身的歌。
教學過程：
1、準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以和一段二胡演奏。如班上有同學會拉二胡更佳。
2、播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓同學感受賽馬時的熱烈局面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。
3、設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4、揭題《賽馬》二胡獨奏
5、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音
6、聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。設問：這段音樂表達了當時競賽局面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節奏型表示這種氣氛？
7、聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8、設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了競賽的怎樣情景？
9、再聽第二樂段。設問：
(1) 第二樂段的主題反復了幾次?
(2) 你能想像每次反復的不同變化，在競賽的局面上的不同情景嗎?
(3) 第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?
11、復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲扮演賽馬時的情景。
12.、歌曲《我心愛的小馬車》的節奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。
13、學唱歌曲：
（1）教師范唱。要求：感受歌曲的情緒與內容。設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句？
（2）聽錄音范唱。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?
（3）跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。
（4）相互交流已經會唱的幾句。
（5）重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。
（6）完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵同學隨音樂即興扮演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)。
（7）歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。
（8）選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。
（9）完整地扮演歌曲(唱，演，伴奏)
14、創作4小節自身的歌
(1)．該曲調的創作要符合三個條件：
① 用八個音。
② 用四種節奏型。
③ 4小節長度。
(2)．凡符合以上三個條件，可以讓同學自由創作。
(3)．在同學創作后，要讓同學自身唱自身創作的歌。
(4)．評價后(師生一起評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。
15.教學小結。
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