人音版二年級下冊期中復習優(yōu)秀教案
人音版二年級下冊期中復習優(yōu)秀教案
重難點：有感情充溢自信獨立演唱歌曲
準 備：琴 錄音機
過 程：一 組織教學
1 師生問好
2 發(fā)聲訓練
二 復習歌曲；
按課本順序逐一演唱歌曲
三 測試；總結。
第七課 小音樂家
教 學 目 標
1.通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表示歌曲的不同音樂情緒。
2.能用圖形或線條表示自身聽到的音樂。
3.能用七個唱名編唱旋律，并能準確地吹奏、演唱。
教 學 內 容
聆聽《單簧管波爾卡》
聆聽《青蛙音樂會》
扮演《音樂小屋》
扮演《簫》
編創(chuàng)與活動
1.本課編創(chuàng)與活動布置了一個編唱旋律的練習，課本上提供了7個唱名，都是同學熟悉的，沒有提供節(jié)奏，使同學束縛更少一點，注意力集中在對音高的表示上。
2.教師可提示同學自由用口風琴吹奏這七個音，分小組編創(chuàng)幾條，由同學唱唱名，教師寫在黑板上一起吹奏出來。
3.教師可假設同學們?yōu)椤昂崱睂懸粭l曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。
過程與方法
1.單簧管獨奏《單簧管波爾卡》
是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
2．管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/3拍。蛙鳴聲隨同著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律：
3．歌曲《音樂小屋》
《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的小朋友們的愉快心情。
小故事：冼星海和簫
冼星海的童年是在珠江海堤的下環(huán)街外祖父家度過的。這里接近大海，每當夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優(yōu)美的漁歌隨著海風，送到星海耳中，小星海經常跟著哼唱，還纏著外祖父問這是些什么歌。
外祖父常拿出自身的竹簫，吹出逼真的螺號聲，使星海很著迷，他也把兩手放在胸前彈動，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉(xiāng)的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛的簫。從此，從事音樂成了冼星海的終生理想。他帶著一根竹簫漂洋過海，又帶著一根簫回到祖國，成為我國偉大的音樂家。
第 一 節(jié) 課 時： 11 －1
教學內容：聆聽《單簧管波爾卡》扮演《音樂小屋》
教學目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學過程：一、開始局部：
7、聽音樂問好、入座！
8、發(fā)生練習。
9、復習歌曲。
二、基本局部：
3、導入。
4、聆聽《單簧管波爾卡》
（1）組織同學聆聽《單簧管波爾卡》的同時選放有關《單簧管波爾卡》的多媒體課件，引發(fā)同學的興趣。
（2）提示同學在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]
（4）分小組進行歌扮演，看那一組扮演的合適，唱歌的效果好。
三、學習扮演歌曲《音樂小屋》
1.聽樂曲音樂小屋
2.學唱音樂小屋
最后結束局部：小結。
第 二 節(jié) 課 時：11 —2
教學內容：聆聽《青蛙音樂會》扮演《簫》
教學目標：1、通過聆聽，表示出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與扮演。
教學重點：聆聽音樂，表示對小動物的喜愛。自編動作參與扮演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學過程：一、開始局部：
聽音樂起立、問好、入座！
復習歌曲。
二、基本局部：
1.聆聽《青蛙音樂會》
（1）完整地聆聽樂曲兩次
（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
（3）聽樂曲，分別學做動作扮演。
2.聆聽歌曲扮演唱《簫》
完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示同學回答歌中表示的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作扮演。
3.編創(chuàng)與活動：歌曲《簫》
是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫和“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，烘托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂局面。
分組歌扮演編創(chuàng)與活動
1.本課編創(chuàng)與活動布置了一個編唱旋律的練習，課本上提供了7個唱名，都是同學熟悉的，沒有提供節(jié)奏，使同學束縛更少一點，注意力集中在對音高的表示上。
2.教師可提示同學自由用口風琴吹奏這七個音，分小組編創(chuàng)幾條，由同學唱唱名，教師寫在黑板上一起吹奏出來。
3.教師可假設同學們?yōu)椤昂崱睂懸粭l曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。
三、結束局部：小結。
課后回顧：
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