《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思
《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思
本課是科教版五年級(jí)第一單元第5課《食物鏈和食物網(wǎng)》。本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容較多，假如依照保守的講授法來(lái)教學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣勢(shì)必要受到影響，因此，我改變了教學(xué)戰(zhàn)略，依照新課程規(guī)范所提倡的教學(xué)模式，把本課各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小的探究活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
在本課教學(xué)中，同學(xué)經(jīng)歷了觀察現(xiàn)象——分析原因——總結(jié)規(guī)律——拓展與考慮，這樣的認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程。在課堂中，我覺(jué)得師生互動(dòng)情況較好，體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，同學(xué)在學(xué)習(xí)中，能夠積極考慮，勇于發(fā)言，特別值得高興的是本節(jié)課可以看到同學(xué)在經(jīng)歷探究的過(guò)程中，同學(xué)能夠互相傾聽(tīng)，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)知道了探究的全過(guò)程，也初步掌握了探究的方法。
本課有勝利的一面，但也存在著缺乏。比方：在讓同學(xué)以小組形式畫(huà)出相關(guān)食物鏈時(shí)，沒(méi)有給同學(xué)充分的討論時(shí)間，讓同學(xué)草草的結(jié)束，讓同學(xué)感覺(jué)一猶為盡，使得在小組匯報(bào)時(shí)，同學(xué)沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，匯報(bào)情況不夠理想，有的同學(xué)沒(méi)有理出頭緒，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。
本節(jié)課在知識(shí)拓展一環(huán)節(jié)中，還缺少深度，沒(méi)有更好的強(qiáng)化知識(shí)，假如再讓同學(xué)試著說(shuō)出森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)或其他方面的食物網(wǎng)，是同學(xué)不拘于水田、草原的食物鏈，拓展同學(xué)思維，效果會(huì)更好，造成這一內(nèi)容沒(méi)有實(shí)施，還是缺少時(shí)間，我覺(jué)得還是沒(méi)有很好的分配時(shí)間，前面講解還可以更簡(jiǎn)化些，可能會(huì)更好些，掌握時(shí)間問(wèn)題，還是我今后課堂中需要注意的地方。另外，在駕馭課堂能力方面，還是需要加強(qiáng)，這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，不時(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)，遇到課堂生成問(wèn)題，能夠隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)付自如，使課堂上得更加精彩。
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