《怎樣得到更多的光和熱》教學(xué)反思
《怎樣得到更多的光和熱》教學(xué)反思
同學(xué)的學(xué)具袋里有四種顏色的紙，要做“物體顏色與吸熱”的實(shí)驗(yàn)，必需準(zhǔn)備同樣溫度、升溫一樣快的溫度計。學(xué)具袋中的微型溫度計很難找到一樣度數(shù)的，我說它是玩具溫度計。我得為同學(xué)準(zhǔn)備幾支同樣溫度的溫度計，以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。我去實(shí)驗(yàn)室找出所有的溫度計，和同學(xué)一起把一樣溫度的挑出來。
問：地球上最大的光源和熱源是什么？你了解太陽嗎？請閱讀課件資料：太陽是一個在熊熊燃燒的巨大火球，外部溫度6千多度，內(nèi)部溫度高達(dá)兩萬多度，日夜不停地把光和熱散發(fā)到宇宙空間，是地球最大的光源和熱源。地球得到的太陽能量，僅僅占太陽放射能量的二十億分之一。
……
問：你們有沒有注意到，人們夏天穿的衣服的顏色與冬天穿的衣服的顏色是否一樣。夏天人們喜歡穿什么顏色的衣服，冬天呢？這是什么原因呢？想不想去研究？（同學(xué)都知道深色衣服吸收熱量多，淺色衣服吸熱少。）如何證明我們的猜測是正確的呢？教師出示課前準(zhǔn)備的不同顏色的紙袋和溫度計，同學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)。然后到陽光下丈量，每隔兩分鐘記錄溫度計的溫度。
因?yàn)槭孪任覜]做過這個實(shí)驗(yàn)，課堂中，我與一組同學(xué)一起做這個實(shí)驗(yàn)。十分鐘后，黑色紙溫度上升最快最高，白色紙溫度上升最低。到第六分鐘，溫度基本堅(jiān)持在原狀。這讓我們知道物體吸熱是有限度的，不是無限制地吸熱。
在匯報實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，由于時間較為急促，沒能讓多個小組展示他們的實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)很好地說明黑色紙比白色紙吸收的熱量多，也能很好地說明人們喜歡夏天穿淺色衣服，冬天穿深色衣服的原因了。
存在問題：
1.本課教學(xué)受條件限制比較大，在五（4）班上課是下午第一節(jié)，太陽正猛，第二節(jié)在五（6）班執(zhí)教時實(shí)驗(yàn)并沒有那么明顯的現(xiàn)象。
2.執(zhí)教過程中，忘記了一個重要局部，讓同學(xué)記錄卻沒讓同學(xué)帶上記錄單，后來只能是小組五位同學(xué)，每人記住一種顏色袋子里溫度變化，對同學(xué)的記性也是一項(xiàng)考驗(yàn)。后來回教室后同學(xué)小組又得將記錄單填寫完整，造成了時間的浪費(fèi)，導(dǎo)致最后一環(huán)節(jié)讓同學(xué)繪制折線圖只能回家完成。
3.第一次帶同學(xué)在教室外面上課，課堂常規(guī)方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)，也沒能提早去考慮會存在哪些問題。
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