《學(xué)校生物大搜索》教學(xué)反思
《學(xué)校生物大搜索》教學(xué)反思
上這課的時候，正值蟋蟀歡叫時，帶領(lǐng)小朋友們徘徊在林間小路上，為發(fā)現(xiàn)一種新奇的小動物或小植物而大聲歡呼的局面還記憶猶新。
為上這一課，我特意跑遍了整個學(xué)校的角角落落，因為我知道上這課的難度——肯定會被同學(xué)這樣那樣的問題問倒。于是我查了不少的資料，請教了不少的老師，希望自身能一看到一種生物就能馬上指導(dǎo)小朋友哪里去查找資料，怎樣去熟悉這種生物。我感覺我備了一堂大課，有點累，但也幸福。
帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ナ煜W(xué)校生物的時候，我在布置說課稿的時候，根據(jù)實際對觀察范圍做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因為我們的學(xué)校比較大，把整個學(xué)校觀察遍，估計布置半天時間都來不和，這課的教學(xué)要在一堂課上完成學(xué)校生物的記錄那是很不實際的，時間上不太允許，于是我縮小了調(diào)查的范圍，將教學(xué)樓前后一個50米見方的范圍作為我們調(diào)查的區(qū)域。雖然生物觀察得不怎么豐富，但是我感覺效果還是可以的。課本中提供的兩張記錄表遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
在調(diào)查中，意料中，小朋友們對很多生物都是陌生的，只知道蚱蜢、西瓜蟲、狗尾草，而對于很多常見的生物他們其實也是叫不知名字的，在教學(xué)中，對于有些生物我是給他們直接介紹的，因為我感覺種種畫下來，去調(diào)查，這是不太實際的，于是只布置了5種左右容易查找到的生物，讓小朋友們自身去查閱相關(guān)資料，了解名稱和特性。布置的時候盡量是“跳一跳能摘到桃子”。不然這樣課的教學(xué)是很會失去調(diào)查的興趣與欲望的。
整個課下來，前面幾個班級因為自身教材的理解上、時間的掌握上有這樣那樣的問題，所以感覺不怎么流暢，但是但第四班上的時候，自身很有感覺了，而且自我感覺效果也還可以。
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