六年級(jí)語(yǔ)文《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
六年級(jí)語(yǔ)文《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)要求】
１、學(xué)習(xí)本課生字新詞。重點(diǎn)理解：“重于泰山”、“輕于鴻毛”、“五湖四海”、“死的其所”、“精兵簡(jiǎn)政”等詞的意思。
２、理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到“為人民服務(wù)”思想的啟蒙教育。
３、理解課文中含義深刻的句子。
４、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
１、了解課文圍繞“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)意思寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
２、理解課文中含義深刻的句子。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
１、理解本課生字新詞。
２、初步感知課文，了解課文主要講了哪幾方面的意思。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一、二方面的內(nèi)容。
〖教具準(zhǔn)備
教學(xué)錄像片、文字幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介北京
１、今天，我們要學(xué)習(xí)革命烈士張思的的精神。請(qǐng)看錄像。
（觀看張思德在炭窯燒炭犧牲的資料片。）
２、導(dǎo)入課題：
張思德同志正是全心全意為人民服務(wù)的一個(gè)好同志。
３、簡(jiǎn)介北京：
張思德同志是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，１９３３年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷。１９４４年因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌不幸犧牲。９月８日，中央警備團(tuán)委他舉行了追悼會(huì)。毛澤東主席在大會(huì)上做了著名的演講，這就是我們今天要學(xué)的《為人民服務(wù)》。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
１、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞查閱工具書(shū)。
２、檢查對(duì)生字的讀音情況：
“鼎”讀“dǐng”，“徹”讀“chè”，“受難”的“難”讀作“nàn”。
３、檢查對(duì)生字詞的理解：
人固有意思，或重于泰山，或重于鴻毛：固，本來(lái)。或，有的人。重于，比……還重。
鴻毛：大雁的毛，比喻事物輕微、不足道。
精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。
五湖四海：泛指全國(guó)各地。
死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。
追悼：懷念死者，表示哀悼。
哀思：悲痛哀傷的感情。
三、再讀課文，整體感知
１、學(xué)生輕聲朗讀課文，思考以下問(wèn)題：
⑴ 課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思？
⑵ 畫(huà)出你覺(jué)得含意深刻的句子。
２、小組討論交流。
３、集體匯報(bào)交流（由小組派出代表匯報(bào)）：
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了五個(gè)方面的意思：
⑴ 第一方面講：完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨。
⑵ 第二方面講：為人民利益而死比泰山還重。
⑶ 第三方面講：正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的。
⑷ 第四方面講：正確對(duì)待困難、對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助。
⑸ 第五方面講：悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民。
４、交流畫(huà)出的自己認(rèn)為含義深刻的句子，讀一讀。
四、細(xì)讀課文，深入理解第一、二兩方面的內(nèi)容
１、學(xué)習(xí)第一方面的內(nèi)容：
⑴ 學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考每句話(huà)的意思，找出含義最深刻的句子。
討論交流：
① 第一句話(huà)講我們的隊(duì)伍是革命的隊(duì)伍。第二句話(huà)講我們這個(gè)隊(duì)伍是徹底為人民利益工作的。第三句話(huà)講張思德就是這樣的隊(duì)伍中的一個(gè)同志。
② 學(xué)生認(rèn)為第二句話(huà)含義最深刻，幻燈顯示第二句：
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底為人民的利益工作的。
Ａ、理解帶點(diǎn)詞的意思：
“完全”，就是百分之百，也就是說(shuō)，除了為人民服務(wù)而外，再也沒(méi)有任何別的目地。“徹底”，就是貫徹到底。
Ｂ、句子的意思：
不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，我們都應(yīng)該為人民謀利益，為人民的利益工作，除了為人民服務(wù)，再也沒(méi)有別的目地了。
⑵ 朗讀第一自然段。
２、學(xué)習(xí)第二方面的內(nèi)容：
⑴ 學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：這段圍繞什么意義來(lái)說(shuō)的？哪些句子的含義最深刻？該怎樣理解？
討論交流：
① 這段圍繞人死的兩種不同的意義來(lái)說(shuō)的。
② 學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為如下句子含義深刻，幻燈顯示：
人固有一死，或重于泰山，或輕與鴻毛。
這是史學(xué)家司馬遷的一句名言，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它的意思？
（人本來(lái)就是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）
學(xué)生朗讀以上句子，并背下來(lái)。
③ 幻燈顯示第二個(gè)句子：
為人民的利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，
就比鴻毛還輕。
Ａ、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。
（“法西斯”指第二次世界大戰(zhàn)中，實(shí)行恐怖、獨(dú)裁、推行侵略政策的德、意、日三國(guó)的統(tǒng)治者。也就是說(shuō)，如果是為人民謀利益而死的人，他的死就比泰山還要重；如果是為法西斯出力，為剝削、壓迫人民的人出力而死，他的死就比鴻毛還輕。）
Ｂ、引導(dǎo)學(xué)生舉出“為人民利益而死”的例子，再舉出“替法西斯賣(mài)力、替剝削人民和壓迫人民的人”的例子，加深對(duì)人生的意義的認(rèn)識(shí)。
Ｃ、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，加深理解。
⑵ 朗讀第二自然段。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)課文意思填空：
人總是＿＿＿＿，但死的意義＿＿＿＿。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人＿＿＿＿一死。或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。”為人民利益而死，就比＿＿＿＿還重；替＿＿＿＿賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比＿＿＿＿還輕。
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