小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文：我給奶奶送陽(yáng)光
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備課件，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，那么優(yōu)秀的課件是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文：我給奶奶送陽(yáng)光，歡迎大家分享。
原文
我給奶奶送陽(yáng)光
鹿兒已經(jīng)4歲了。清晨，她睜開眼一看，朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái)，照得滿屋亮堂堂的。
鹿兒想到外面去玩，打開了房門，渡過(guò)了小溪，向?qū)γ娴牟莸刈呷ァ?/p>
紫花開遍大地，芬芳撲鼻，小鳥空中飛，吱吱喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。鹿兒高興得跳起來(lái)了。
鹿兒跳呀蹦呀，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。看到這可愛的陽(yáng)光，鹿兒的心里油然生起了一個(gè)美好的想法：
“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨著：“多想見到陽(yáng)光啊!”
鹿兒剛一進(jìn)家門，就直奔奶奶的房里去了。
“奶奶，奶奶，我從田野里給您帶來(lái)禮物了，你瞧，這是陽(yáng)光。”
鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
可是，不知為啥，圍裙里的陽(yáng)光都沒了。包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢?跑哪去了呢?
鹿兒簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái)了。
奶奶看著鹿兒的表情，高興極了，安慰好說(shuō)：
“我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽(yáng)光都跑到你的心里去了。”
奶奶最喜歡鹿兒了，緊緊地把她放在自己的膝蓋上抱著，抱著。
我給奶奶送陽(yáng)光教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說(shuō)的話，懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)：有沒有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩送過(guò)禮物？送過(guò)什么禮物？
2、揭示課題：14我給奶奶送陽(yáng)光。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。圈出生字，自學(xué)字詞。
2、接龍讀課文。互相評(píng)價(jià)，糾正字音。
3、學(xué)習(xí)生字，集體交流。
（1）指導(dǎo)字形：膝
（2）認(rèn)一認(rèn)，比一比組詞
叨（ ） 慰（ ） 膝（ ）
叼（ ） 蔚（ ） 漆（ ）
4、積累詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、芬芳撲鼻、索性、念叨、安慰、膝蓋
5、再讀課文。標(biāo)小節(jié)數(shù)，把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、解答學(xué)生疑問(wèn)。
（1）我為什么要給奶奶送陽(yáng)光？
（2）我怎樣給奶奶送陽(yáng)光？
（3）我給奶奶送陽(yáng)光，結(jié)果送到了嗎
2、默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
3、組內(nèi)交流，回答問(wèn)題。
4、集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)重點(diǎn)句子。
（1）看到了可愛的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊！多好的陽(yáng)光啊，我要把她帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
a、在1-4節(jié)中，找出有關(guān)描寫陽(yáng)光的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)陽(yáng)光的美好和小作者的心愿。
b、學(xué)生選擇朗讀描寫陽(yáng)光的句子。
（1）鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
（2）可是，不知為什么，圍裙里的陽(yáng)光都沒有了，包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢“跑到哪兒去了呢？
a 體會(huì)“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)“等詞語(yǔ)。
b 指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。
6、運(yùn)用喜歡的方式朗讀4-10節(jié)。
（1）小組合作準(zhǔn)備。
（2）集體交流，互相評(píng)價(jià)。
7、理解奶奶說(shuō)的話。
（1）聯(lián)系上下文，想一想：
“我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽(yáng)光都跑到你心里去了。“這句話你是怎么理解的？
（2）理解“安慰“的意思。指導(dǎo)用安慰的語(yǔ)氣朗讀句子。
（3）展開想像，說(shuō)一說(shuō)：
奶奶最喜歡鹿兒，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著（）。
8、朗讀11節(jié)至最后。
9、解決學(xué)生其它問(wèn)題。
四、朗讀課文，課堂總結(jié)
1、配樂(lè)齊讀全文。
2、你喜歡鹿兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，選擇常用的詞語(yǔ)課堂默寫。
2、選擇朗讀或背誦描寫陽(yáng)光的句子。
3、有話大家談：天真幼稚的我
（1）課前聯(lián)系自己實(shí)際準(zhǔn)備內(nèi)容。
（2）在組內(nèi)交流小時(shí)候自己天真幼稚的事例。
（3）小小擂臺(tái)賽，比誰(shuí)說(shuō)得好。
板書：
溫暖 光明
14 我給奶奶送陽(yáng)光 香味
快樂(lè)
反思：
運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、學(xué)詞，讓他們用自己喜愛的方法來(lái)記憶生字，解決自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難，使枯燥無(wú)味的字詞教學(xué)變得充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然能大大提高。扎實(shí)的字詞教學(xué)為學(xué)生讀通課文、讀懂課文作了充分的準(zhǔn)備。
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