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《水》教學設計

時間:2024-08-25 22:34:06

《水》教學設計

《水》教學設計

《水》教學設計

  一、說教材

  本文講述了一個偏遠農村因缺水給村民們帶來的種種不便,水成了村子里最珍貴的東西。根據課程標準,結合教材特點,以及學生的實際情況,將本課的教學目標定位為:

  二、說教學目標,教學重點及難點:

  1、學會本課的三個生字,一個二類字只識不寫;

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  3、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情,教育學生要珍惜水資源。

  教學重點:

  體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情,教育學生要珍惜水資源。

  教學難點:

  理解母親把“渴”說成“餓”的苦澀心情。

  三、說教學流程:

  1、初讀課文

  在這一階段,應讓學生通過反復的讀課文,把課文中的生字詞語讀正確、讀通順(可以開展各種形式的讀)為下面的精讀感悟作好準備。

  2、質疑問難,以讀促講

  (1)看第一自然段,讓學生思考:水為什么成為村子里最為珍貴的東西?找出有關的詞句讀一讀,讓學生邊讀邊畫邊做批注,養成不動筆墨不讀書的好習慣。

  抓住:十公里之外,很小的泉眼,一個小時……體會缺水的的無奈。

  (2)體會以樂寫苦的寫法

  下雨時的快樂的場面

  母親給我們兄弟四個用一勺子水洗澡的快樂

  (3)感悟母親把渴說成“餓”的苦澀之情。

  3、總結全文

  (1)水是生命之源,學了本文之后,我們應該怎樣珍惜水呢?請大家寫一句或幾句珍惜水資源的公益廣告。

  (2)說一說,你在日常生活中將怎樣愛惜水呢?

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