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《信客》教案參考

時間:2024-10-08 20:18:41

《信客》教案參考

《信客》教案參考

《信客》教案參考

  《信客》

  教學目標:1使學生了解信客風雨漂泊的一生,能夠概括信客的高貴品質。

  2使學生能夠比較這篇文章與《臺階》,《背影》塑造人物方法的不同。

  3體味本篇優美的語言風格。

  教學重點:了解信客風雨漂泊的一生,概括信客的高貴品質。

  教學步驟:一:導入

  “信”是由“人”和“言”組成,人言為信。信的原本意思是言語真實,后發展為講信用,在后來發展為信物,送信的人。在我國古代,一直存在送信人,被稱為信差,信使,信客。這一職業到20世紀初還沒有消失。作者的故鄉余姚離上海很近,很多人到上海謀生,因此,信客在這一地區還很活躍。今天,我們一起來學習余秋雨的散文《信客》,看看信客是如何生活的。

  二:作者簡介:

  余秋雨,1946年生,我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家,曾任上海戲劇學院院長、教授,上海寫作學會會長。主要作品有《戲劇理論史稿》、《藝術創造工程》,文學作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》獲得上海市文學藝術優秀成果獎,臺灣聯合包讀書最佳書獎,金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文學最高獎――臺灣聯合報讀書人最佳書獎第一名。

  三:研讀課文

  第一部分:老信客因為一條紅綢,被人糟蹋了名譽,找到了年輕人當第二代信客。(做信客的緣起)

  1第一、二自然段交代了信客的基本情況,在第二自然段中,作者說:他做信客還有一個理由,那么,這個理由是什么呢?

  明確:老信客因為一條紅綢,被人糟蹋了名譽,找到了年輕人,年輕的信客在老信客的感動下,做了信客。

  2那么,在對老信客的敘述中,我們能夠知道信客這一職業有何特點呢?

  明確:誠信無私,生活貧困,終年跋涉,非常辛苦。

  3老信客以他崇高的責任感來物色新信客,他以他的經驗給新信客做詳細的介紹,而以他的教訓,對新信客諄諄教誨:做信客要誠信無私,潔身自好(學生找,下同)。這樣,可以使新信客迅速成長為可信賴的信客。

  老信客一失足成千古恨,他寄希望于新信客,新信客帶著老信客的希望上路了。

  第二部分:信客工作任勞任怨,善良厚道,但他有時還要受到無端的呵斥與猜疑。

  1信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程,那么,信客又是怎樣作信客的呢?

  明確;做本職工作——收發信、物。

  做分外工作――充當死者的代理人。

  2信客匆匆的腳步,帶來了遠方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險,吃不飽,睡不好,疾病纏身。如果說,這是肉體上的摧殘,這還可以忍受,那么,他還要忍受精神上的苦痛,這精神的苦痛是什么呢?

  明確:受人懷疑,遭人詰問。

  但信客并沒有發脾氣,而是連連賠罪,任由別人懷疑詰問,這反映出信客任勞任怨,但他還干這檔子事,他盡了鄉鄰間的情誼,說明他有情有義。

  第三部分:信客遭人誣陷,不在做了。但人們仍想念他請他代辦郵政業務。

  1信客遭人懷疑詰問就已非常痛苦,但有些事對他來說,無疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么,這是什么事呢?

  明確:遭人誣陷,被送如警察局。

  但他并沒有把這件事公布于眾,他要保存他老鄉的面子,說明他寬容,

  從這件事中,信客深刻的體會到了做信客的兇險,他不干了。

  2到此為止,信客結束了他的職業生涯,他在做信客時,作者著重敘述了兩件事,是什么呢?

  明確:(1)當代理人(2)受誣陷

  但是,信客并沒有何怨言,表明信客仁義熱心,任勞任怨,寬以待人,善良厚道。

  最后,信客不干了,人們的通信成了問題,人們也就想起他的偉大。對信客來說,社會總體上還是有良知的,他生活一直很好。

  第四部分:人們推舉信客當教師,他工作出色,還當校長,贏得了人們的敬愛與懷念。

  1他為什么能當老師、校長呢?

  明確:上過私塾,有文化;奔波一輩子,閱歷豐富;代人寫信,增長知識。

  2為什么吊唁的人很多?

  明確:他的工作得到了鄉親們的承認,人們懷念他。

  3為什么他要求葬在老信客的墓旁?

  明確:他通過多年的奔波、體會,他了解這一職業,熱愛這一職業,因而,他同情老信客,敬重老信客,感激老信客。

  總結:

  1三篇文章在塑造人物方面及語言特色的差別:提示:根據文體,寫作重點、作家風格等方面答題。

  2寫墓志名:可概括信客的一生,概括他的職業,他的品質,只要突出一方面即可。也可面面俱到,寫一篇文章。

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