甜甜的泥土優秀教案

甜甜的泥土優秀教案

　　【三維目標】

　　知識與能力

　　熟悉文本，能復述故事情節。

　　過程與方法

　　1、分析文中其他人物對表現文章主旨的作用

　　2、準確的說出“甜甜的泥土”的含義，理解文章的主旨：離異的母親對孩子深厚又令人心酸的愛。感受語言的清新自然和筆法的細膩。

　　3、學習巧妙的構思。

　　情感、態度與價值觀

　　體會字里行間流露出來的母子深情。

　　【教學重難點】

　　學習小小說立意新穎，結尾驚奇的寫法

　　【教學法】自主合作探究

　　【課時】1課時

　　【預習導學】

　　1．導入新課

　　泥土是什么味道的，你聽說過甜的泥土嗎？為什么文中說“甜甜的泥土”？請同學們認真閱讀課本，準確地復述故事內容學生讀文章，討論與交流，復述故事內容.

　　2.作者鏈接

　　黃飛，原名黃曉紅，筆名黃飛、黃熹等，臺灣現代作家。畢業于香港中文大學哲學系。曾任職記者及編輯。游歷甚豐，足跡遍布五大洲。寫作題材包括人物專訪、游記、音樂、文學、藝術、時裝、美食等。

　　主要作品已出版的作品包括人物專訪《富豪精英錄》、《辦公室AQ》《辦公室EQ》《追夢者言》《與精彩人有約》等。另著有旅游書《巴黎隨意游》及《倫敦自由行》等。

　　【合作·探究·展示】

　　（一）走進課本

　　1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準字音：

　　黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）

　　呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ）

　　解釋詞語：踉蹌：

　　呆滯：

　　惶然：

　　2、再讀：整體概括（用幾句簡潔的話說說這個故事）

　　本文寫了

　　表達了

　　3、品讀：讀文章時，說說文中哪些語句對你觸動比較大。

　　（二）合作探究

　　活動一：文章中的“她”是誰？到學校來干什么？

　　王小亮過去的媽媽；她到學校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。

　　活動二：兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。我們可以從哪些語句看出媽媽對王小亮的“至愛親情”？（分角色朗讀課文第1-18自然段，討論交流）

　　專心致志地等候放學后的兒子、見不到兒子后內心的悲痛

　　活動三：王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。

　　知道。①因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了。

　　活動四：如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？

　　先和同學、老師一起分享“過去的媽媽”送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因為他想到了“現在媽媽”的冷酷。

　　活動五：當王小亮發現奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時此刻他想到了什么？

　　想到了老師、同學對自己的關心和愛護；想到了“過去的媽媽”對自己的疼愛；想到了

　　社會上好心人對自己的幫助。

　　活動六：這個故事照理說是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結尾安排了一個喜劇性的結局。你認為這樣合理嗎？為什么？

　　（四）小組合作總結

　　（五）鞏固拓展 延伸

　　收集關于母愛的詩歌、格言、歌曲、故事。

　　【反饋檢測】

　　1、給下列加點字注音。

　　嘀咕（ ）慍色（ ）暈眩（ ）

　　蹭著（ ）呆滯（ ）吮著（ ）

　　2、改正下列詞語中的錯別字。

　　諳淡_________奪筐而出_________情不自盡_________

　　揣息_________冰雪消熔_________氣勢兇兇________

　　3、小說中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎 ？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于100字。

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