《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-10 12:04:14

《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、直入主題

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，《清澈的湖水》。

　　2、有誰(shuí)想來(lái)讀讀課題？（反饋：聽(tīng)，他已經(jīng)把湖水的特點(diǎn)讀出來(lái)了。）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（反饋：這湖水果然是清澈的。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　4、PPT出示動(dòng)畫(huà)。

　　同學(xué)們從這幅動(dòng)畫(huà)上看到了什么？（生答：湖水、山石、小魚(yú)等）是啊，多么令人陶醉的美景啊！

　　那請(qǐng)同學(xué)們美美地將課文讀一讀。（手拿書(shū)，被挺直，注意學(xué)生讀書(shū)姿勢(shì)）

　　讀書(shū)要求：

　　（1）、自由、有感情地朗讀。清澈的湖水教案設(shè)計(jì)

　　（2）、找找哪些句子寫(xiě)出了湖水的清澈。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們將課文中描寫(xiě)湖水清澈的句子讀出來(lái)。

　　6、PPT出示第3自然段，“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。。

　　7、多么清澈的湖水呀，它在同學(xué)們的腦海里，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼想象一下。（板書(shū)：湖水清）

　　8、讀了這句話，你的眼前仿佛看到了什么？（反饋：你的想象真豐富。我們一起隨著音樂(lè)進(jìn)入這美麗的畫(huà)卷吧！出示湖面清澈的PPT）

　　9、欣賞完美麗的畫(huà)卷，想不想把這句話背下來(lái)？同桌之間背一背

　　10、請(qǐng)生背。

　　11、你還能從哪些句子感受到湖水的清澈？（第4自然段）指名答

　　12、PPT出示，“喲，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

　　13、從他/她的朗讀里面，你聽(tīng)出了什么？（反饋：你聽(tīng)得很認(rèn)真，相信你也能讀得很好。要是讀得快樂(lè)些，把小潔的驚喜讀出來(lái)就更好了。）

　　14、齊讀

　　15、小魚(yú)在湖水中生活得多么地快樂(lè)呀！（板書(shū)：小魚(yú)樂(lè)）

　　16、請(qǐng)生多讀幾次，一起體會(huì)小魚(yú)的可愛(ài)。

　　17、指名讀（反饋：多么可愛(ài)的小魚(yú)啊！）

　　18、湖水清澈，小魚(yú)可愛(ài)。同學(xué)們，如果你們仔細(xì)觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些山石更有趣。看到這些山石，你仿佛看見(jiàn)了什么？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　19、課文把這些山石寫(xiě)得更有趣呢！我們一起讀讀好嗎？（第2自然段）

　　20、PPT出示，“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。”

　　21、老師讀“那邊的山石、這邊的山石、半山腰的”，你們接著讀后面的。

　　22、要是配上動(dòng)作讀，會(huì)更有趣呢！請(qǐng)生起立，齊做動(dòng)作齊讀。

　　23、誰(shuí)想配上動(dòng)作給全班朗讀？

　　24、這么可愛(ài)的山石，你要把它記下來(lái)有什么好辦法嗎？

　　25、老師還有一個(gè)好辦法，將它們分成三個(gè)方向的來(lái)記，那邊的，這邊的，半山腰的……

　　26、就用你們自己的好辦法記一記，多練習(xí)幾次。

　　27、這回我們分男女生來(lái)比賽。

　　課間休息：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師也想來(lái)領(lǐng)略一下湖中的美景，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛好好享受一下。（頭朝左邊伏，一律閉眼睛）

　　28、課文把山石比作了可愛(ài)的小動(dòng)物，寫(xiě)出了山石的有趣。（板書(shū)：山石趣）我們也試著用“像”字說(shuō)一句話。

　　29、PPT出示，“山石像一只正要跳起的青蛙”

　　“湖水像_____ ”誰(shuí)把湖水像什么補(bǔ)充完整。

　　“_____ 像_____ ”你還能說(shuō)出什么像什么。

　　30、小潔坐在游船上，一邊吃面包，一邊欣賞清澈的湖水，可愛(ài)的小魚(yú)，有趣的山石，看得都入了迷。吃完面包后，她是怎么做的呢？

　　31、請(qǐng)生用自己喜歡的方式自由讀第3-5自然段。

　　32、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)小潔吃完面包是怎么做的？

　　33、她剛想把面包紙丟進(jìn)水里？接著她丟了沒(méi)有？她又是怎么做的？

　　34、隨意走到一位學(xué)生的面前，問(wèn)“小潔，為什么你不丟進(jìn)水里呢？”（反饋：你真是個(gè)懂事的好孩子）

　　35、我們一起來(lái)看這段話，默默地讀一讀，想一想你有什么問(wèn)題問(wèn)小潔？用心讀，不出聲。

　　36、PPT出示，“小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　　37、此時(shí)，你有什么問(wèn)題問(wèn)小潔？

　　假設(shè)：小魚(yú)為什么嚇跑了？（因?yàn)樾『⑷酉憬镀ぃ茐牧诉@清澈的湖水）

　　請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　　38、當(dāng)小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿是皺紋的時(shí)候，小潔的心情怎么樣？（非常的惋惜，傷心，難過(guò)）她又在企盼著什么呢？（“企盼”在這里和“希望”的意思相近。

　　假設(shè)：“皺紋”是什么意思？

　　39、答疑：請(qǐng)同學(xué)們看老師的額頭，老師剛才是什么表情？那說(shuō)明，當(dāng)老師生氣的時(shí)候，頭上就有了皺紋。

　　40、老師也有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫我。文章中說(shuō)到，“小潔回過(guò)頭，不滿地看了他一眼。”小潔為什么不滿呢？（反饋：你真愛(ài)動(dòng)腦筋，讀書(shū)非常細(xì)致）

　　41、小潔對(duì)那個(gè)扔香蕉皮的小孩非常不滿，讓我們帶著小潔的不滿和企盼的心情將這句話再讀一讀。

　　42、記住了小潔的企盼和不滿嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)將這句話背一背？

　　43、齊背

　　44、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀最后一自然段，想想小潔上了岸會(huì)怎么做？齊讀

　　45、上了岸的小潔她在尋找什么？

　　46、她找到了嗎？你從哪可以看出來(lái)？

　　47、PPT出示，“她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

　　48、一起讀一讀這句話。

　　49、面對(duì)美麗的風(fēng)景，兩個(gè)伙伴一個(gè)丟香蕉皮，一個(gè)緊緊攥著。你想對(duì)小潔說(shuō)什么？

　　50、你想對(duì)小孩說(shuō)什么？（反饋：相信小孩聽(tīng)了你的話一定會(huì)改正錯(cuò)誤的，謝謝你。）

　　三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　51、這句話里面還有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，它們合在一起組成了一個(gè)詞語(yǔ)。 PPT出示生字“眼睛”

　　四、總結(jié)

　　52、同在藍(lán)天下，美好的環(huán)境給我們帶來(lái)愉快的心情，健康的身體，相信我們只要能像小潔這樣的環(huán)保衛(wèi)士一樣自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，草會(huì)更綠。（板書(shū)：自覺(jué)愛(ài)護(hù)）

　　五、拓展訓(xùn)練

　　53、下面把鏡頭拉回到我們的生活中，老師知道你一定留意身邊的環(huán)境，對(duì)于這些情況，你有什么話要說(shuō)？（PPT：如亂扔垃圾、隨地吐痰、污水隨處排放等，）

　　54、PPT：課后作業(yè)：

　　設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)/寫(xiě)一句保護(hù)自然的廣告詞。

　　例如，“我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳”。

　　六、板書(shū)：

　　湖水清小魚(yú)樂(lè) 山石趣

　　↑

　　自覺(jué)愛(ài)護(hù)

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