《語文園地一》教學設計
《語文園地一》教學設計
《語文園地一》教學設計
教學目標：
1．引導學生發現漢字的結構規律，學生自尋規律識字
2．掌握和運用兩種識字方法，認讀七個生字。
3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。
教學準備：生字詞語卡片、字條卡、小房子圖片
教學過程：
一、激發興趣，引入新課
同學們，今天隨老師一起到語文園地去闖關好不好？
出示小房子圖片
同學們自由讀，然后說說發現了什么？
指名回答
熟字加偏旁成為后面的新字，而且兩個字讀音很像
熟字換偏旁成為后面的新字
遵循規律，再說說其他的字
出示生字卡，加強記憶
指名讀生字
做猜字游戲：一個同學上前面向大家，老師指出一個字，同學說出這個字的特點，請前面的同學猜
二、進入“日積月累”天地，揭示課題。
春回大地 春暖花開 春風拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發現了什么？
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）
三、創設情景，口語交際。
1、創設情景1：“說春天”
a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢？”）
b、學生下座位找好朋友說一說、背一背。
c、指名說、背、評議。
d、說說春天是個怎樣的季節？
2、創設情景2：“找春天”
a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）
b、分小組交流。
c、指名說、評議。
d、播放春季美景的有關錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。
3、創設情景3：“贊美春天”
a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、贊美它？
b、自由組合贊美春天
四、總結。
1、出示課件。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！
3、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。
五、展示交流自己的課外識字
以小組為單位進行評選，每組優勝者再比賽評出本期擂主。
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