《小鬧鐘》教學總結

《小鬧鐘》教學總結

　　在上一課中學生已經通過對《長歌行》的學習，體會了時間的可貴，這節課要學習一篇童話故事《小鬧鐘》，童話故事是孩子們樂于閱讀的體裁，這篇課文更有利于對孩子們進行珍惜時間的教育。小鬧鐘富有愛心，熱心助人，是時間的化身，三個動物都懂得珍惜時間，故事通過小鬧鐘找朋友的經歷，告訴我們要樹立時間意識， 和時間交朋友。

　　我是這樣設計教學的：

　　如何引導學生輕松理解課文，認識課文中生字呢?根據一年級小學生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。

　　通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據學生的認知特點、學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合，激發了學生的學習興趣，以提高課堂教學效率。

　　一、課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學生聽讀識字的效率。

　　一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準動聽的課文朗讀不僅能激發學生朗讀的積極性，而且幫助學生準確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得認真入神，聽后絕大多數學生認識了大半的生字，有效提高了學生識字的速度。

　　二、應用了fiash識字教學課件，極大地調動了學生識字的興趣。

　　識字是一件比較比較枯燥的學習，對于一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學生一直保持良好的學習狀態，那就是將識字與學生游戲緊密的結合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。

　　三、在課文內容上，進行拓展練習。交流話題：如果小鬧鐘6：30來到你們家，會看到什么，聽到什么?給學生提供創新機會，聯系生活實際，滲透節約時間，合理利用時間的教育。

　　總之，通過這節課的學習，發現了孩子們的語言表達能力還不是很理想，以后要多訓練學生的語言表達及組織語言的能力。

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