出塞的教學(xué)設(shè)計(jì)
出塞的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過誦讀古詩，了解古詩的意境，感受詩歌的愛國情懷。
2、在與學(xué)生共同經(jīng)歷讀文、查找篩選資料、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，以多種形式體會(huì)語文學(xué)習(xí)的快樂，掌握感悟古詩的方法。
3、通過感悟詩歌方法的滲透，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生以往學(xué)習(xí)古詩方式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古詩的意境，感受詩歌的愛國情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)語文學(xué)習(xí)的快樂，掌握感悟古詩的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幫助學(xué)生進(jìn)行有分類性質(zhì)的資料收集，用來幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中達(dá)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示古詩，讀文。初步交流：有哪些同學(xué)能夠背誦下來這首詩?
二、讀文環(huán)節(jié)
1、多種形式讀詩歌，做到正確、流利。
2、結(jié)合書下注釋，初步了解詩歌大意。
3、練習(xí)書上“看畫面，講詩句”的練習(xí)。
三、自讀感悟環(huán)節(jié)
給予學(xué)生充足的閱讀資料的時(shí)間。
1、幻燈片出示資料的分類
作者和時(shí)代背景資料
題目資料
時(shí)間資料
人物資料
事物資料
2、閱讀后完成表格，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
王昌齡是一個(gè)怎樣的人?秦漢時(shí)期與唐朝跨度千年，作者要說明什么?邊疆的戰(zhàn)士具有什么精神?通過李廣和匈奴的資料，你發(fā)現(xiàn)李廣是怎樣的人?作者借漢代名將李廣要表達(dá)什么愿望?
3、結(jié)合詩句匯報(bào)。
四、小結(jié)，作業(yè)。
小結(jié)：這首詩表達(dá)了人們幸福生活的美好愿望和偉大的民族精神。我們更從這首詩中初步掌握了體會(huì)是個(gè)的方法。《出塞》只是我們學(xué)習(xí)詩歌的一個(gè)例子。希望大家今后能以這些方法為例，反復(fù)體會(huì)，說說自己獨(dú)特的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
作業(yè)：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩句描寫的畫面，創(chuàng)編一個(gè)小故事，講給你身邊的人聽一聽。
板書：
作者和時(shí)代背景
題目
《出塞》為例 時(shí)間 說說發(fā)現(xiàn)
人物
事物
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