《錢學森》的教學反思

《錢學森》的教學反思

　　《錢學森》一文是蘇教版小學語文第十一冊第19課。本文主要寫了錢學森身在美國，心系祖國，最后通過努力終于回到了祖國的懷抱，為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻。學習本文，既要讓學生感受愛國報國的赤子深情，又要讓學生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。

　　課文的語言簡潔、樸素。通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色;學起于思，思起于疑，找出錢學森說的兩段話，一起品讀感悟。讓學生聯(lián)系上下文和抓關鍵字詞來體會錢學森赤誠的愛國精神。

　　“以人為本”堅持語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，結(jié)合課外資料，利用多媒體適時補充，適當進行課外拓展，架起學生的“書本知識”與“生活知識”之間的橋梁。讓學生真正感悟到錢學森時刻不忘祖國的高尚情懷。

　　在整個教學設計上，我力求做到聽說讀寫訓練。注重讓學生從學習課文中習得寫作的方法。

　　但在實際的教學過程出現(xiàn)了很多的不足之處。

　　1、教學內(nèi)容設計過多，特別是第一部分的復習導入用了將近15分鐘，導致沒能按時完成教學任務。

　　2、引導學生讀文不夠。在教學中雖然抓住了課文的重點，即人物的語言來進行教學，但對全篇課文的朗讀不夠。

　　3、教學過程中學生的主體地位沒能得到充分體現(xiàn)。講的過多，學生讀與練的很少。

　　4、缺乏對學生語言能力的訓練與培養(yǎng)。語文教學應該是語言的教學，而我在這節(jié)課的教學中沒能很好地對學生的語言能力進行訓練。

　　5、對學生寫的訓練不夠。由于教學內(nèi)容過多，原計劃在課堂上展開片段練寫沒能進行。

　　6、沒能進行很好的情景創(chuàng)設。其時在教學過程中可以穿插播放歌曲《我的中國心》以創(chuàng)設情景，如能做到這一點則可讓學生披文入情，與文本同呼吸、共命運。讓學生的精神與情感得到洗禮。學生就能真切地理解身在海外的游子思念祖國、報效祖國的赤子之心。

　　課后我深刻地反思了整個教學過程，發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多不足，再今后的 教學中我會虛心地、努力地向其他優(yōu)秀的教師學習，使自己的教學水平 更上一層樓!

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