《春望》備課教案

《春望》備課教案

　　一、教學目標

　　1、知識目標：理解詩歌內容，理解作者的思想感情。

　　2、能力目標：反復朗讀，背誦課文;把握重點詞語，分析景物意象，體會作者的思想感情。

　　3、情感目標：激發學生愛家愛國的思想感情。

　　二、教學重、難點：

　　通過分析詩歌的意象，結合背景，理解作者的思想感情。

　　三、教學時間：

　　1課時

　　四、教學方法：

　　朗讀感知法，情境品味法

　　[教學過程]

　　一、導入

　　以中東地區許多國家內部動亂，頻發戰爭，人民苦難相關內容導入。

　　二、簡介背景

　　(安史之亂)、作者杜甫。

　　三、朗讀感知

　　1、反復朗讀。要求：讀準正音、節奏、語氣語調。

　　2、檢查朗讀情況，引導學生正確譯讀。

　　3、引導學生背誦。

　　四、研讀賞析。

　　1、引導學生通過想象再現形象，把握物境。

　　①詩歌的首聯寫了哪幾個形象?組成了一幅怎樣的畫面?

　　學生明確：寫了國都、山詩、城、草木四種形象。這是一幅論陷長安城的破敗景象：國都論陷，城地殘破，山詩依舊，亂草叢生，滿目凄然。

　　②頷聯寫了幾個形象，組成了怎樣一幅畫面?

　　明確：寫了花、鳥。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩人在視聽上并沒有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。

　　③讓學生想象頸聯、尾聯的形象及畫面。

　　明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩人盼望得到家書，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發稀疏得不能插簪。

　　2、引導學生體會情感，把握情境。

　　提問①：這首詩抒發了詩人什么樣的情感?

　　明確：全詩抒發了詩人優國思親的情感。

　　提問②：全詩抓住哪些詞語和意象來表達心情?

　　明確：國“破”——國家支離破碎 草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩人因國破家亡而產生強烈傷痛的感情。 “抵萬金”——表達詩人對妻子兒女及家中親人的思念。 “搔”——不勝簪：頭發稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國、傷時、思家所致。

　　五、課堂小結，并美讀課文。

　　六、作業

　　默寫課文

　　板書設計

　　肖聯寫景 心生傷痛

　　頷聯抒情 離愁別恨 借景抒情

　　春望 頸聯敘事 眷家思親 寓情于物

　　尾聯描寫 憂國傷時

　　[課后心得體會]

　　本教學的朗讀貫穿整個教學環節，根據達成目標和內容的呈現分層次有序地采取不同的朗讀方式，以讀促思，以讀促說，以讀悟意;在朗讀感知讀意的基礎上，引導學生抓住重點詞語和意象的研讀和賞析，結合背景去理解詩歌的深刻意蘊。整個教節環節緊湊有序，教法指導得當，知識內容正確，容量適量，難易適度，板塊清晰，能尊重學生的情感體驗，在尊重學生獨特的見解上進行正確引導，逐步激發學生學習詩歌的興趣。整個課堂教學時效高，教風民主，利于培養學生良好的學習習慣。

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