關(guān)于只聽半句的教學(xué)反思

關(guān)于只聽半句的教學(xué)反思

　　教學(xué)時，我先采用直接導(dǎo)入的形式：《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，掌握生字，通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)他們想象，說中感悟。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學(xué)生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當(dāng)然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)時，我先采用直接導(dǎo)入的形式：《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，掌握生字，通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)他們想象，說中感悟。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學(xué)生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當(dāng)然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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