難忘的一天教案

時間：2024-07-24 02:42:50

關(guān)于難忘的一天教案

關(guān)于難忘的一天教案

關(guān)于難忘的一天教案

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面。3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難忘算晨意

　　2、初步感知要樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

　　2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

　　（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。

　　難忘爺計算晨業(yè) 連忙隊各意

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　　（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘爺爺計算早晨工業(yè) 連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣

　　（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

　　難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

　　算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。

　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

　　忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　（4）理解詞意。

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　　（1）指名讀書，大家進行評價。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事？

　　（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

　　業(yè)：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

　　隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

　　3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)本課

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設(shè)計

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）

　　2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘爺爺計算早晨工業(yè) 連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

　　2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標出自然段。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段:

　　（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

　　第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書: 1984年2月16日

　　（2）教師強調(diào)兩點:

　　A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

　　B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。

　　（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。

　　讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進行評價。

　　第二自然段:

　　（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對課文的理解談體會。

　　（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　　讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不停”。板書：緊張激動

　　（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。

　　（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進行評價。

　　（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

　　第三自然段：

　　（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

　　（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？

　　（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況

　　這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜

　　（4）指名朗讀，大家評議。

　　第四、五自然段：

　　（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點詞語談自己的體會。

　　（2）小組內(nèi)開展交流。

　　（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。“計算機的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。

　　（4）指名讀這兩個自然段，教師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應(yīng)的語氣。

　　第六自然段：

　　（1）指名讀。

　　（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔負的責任

　　（3）有感情地讀一讀。

　　三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識。看后組織學(xué)生進行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀課文。

　　2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。

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