《春蠶》教學(xué)設(shè)計文案
《春蠶》教學(xué)設(shè)計文案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自主識寫生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習(xí)性和生理機制，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，理解描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點】
1.了解春蠶的生活習(xí)性和生理機制，體會作者的思想感情。
2.理解描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點】
1.了解蠶的生理機制。
2.感悟蠶的精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于養(yǎng)蠶的知識；生字卡片。
【教學(xué)時數(shù)】1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們養(yǎng)過蠶嗎？誰來說說自己的養(yǎng)蠶經(jīng)歷。
2.學(xué)生交流有關(guān)養(yǎng)蠶的知識。
3.教師小結(jié)導(dǎo)入課題：看來，同學(xué)們對蠶還是有所了解，有的同學(xué)了解了養(yǎng)蠶的方法，有的同學(xué)了解了養(yǎng)蠶的意義。今天，我們要來增加一些對蠶的了解，一起來學(xué)習(xí)《春蠶》。我想，通過這篇文章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對蠶一定會了解得更深刻。（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1.讀生字。蛹ｙǒｎɡ蛻ｔｕì蠶ｃáｎ桑ｓāｎɡ厘ｌí繭ｊｉǎｎ
（1）指名讀生字，糾正錯誤讀音。
（2）組詞。
（3）齊讀生詞，鞏固讀音。
2.指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音，指導(dǎo)讀得不流利的地方。
3.說說對課文的了解：讀了課文，你了解了哪些有關(guān)蠶的知識？
三、細(xì)讀理解
1.快速瀏覽課文，看看課文按什么順序?qū)懀靠梢苑殖赡膸撞糠郑?/p>
2.學(xué)生交流。
3.小結(jié)：課文按先總后分再總的順序?qū)懥巳糠謨?nèi)容，開頭總寫了我國養(yǎng)蠶的歷史。第2—6自然段具體介紹了蠶的生活習(xí)性和生理機制，最后贊美了蠶的奉獻(xiàn)精神。
4.自由讀第2—6自然段，思考：你了解到蠶的哪些生活習(xí)性和生理機制或者其他方面的知識？
5.學(xué)生交流。
6.教師重點指導(dǎo)理解：
（1）蠶吃了睡，睡了吃的內(nèi)因是什么？
（2）蠶怎樣將吃進(jìn)去的桑葉“加工”成絹絲蛋白？
四、深層感悟
1.邊讀邊思考：
（1）你覺得蠶的一生是怎樣的一生？畫出相關(guān)的語句。
（2）用心讀讀這些語句，仔細(xì)體會，你有什么感悟？
2.學(xué)生交流。
3.教師重點指導(dǎo)：
（1）它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標(biāo)努力——吐絲、結(jié)繭，直到吐完最后一段絲，才停止了奮斗。
（2）你不要認(rèn)為蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實，它是在吃吃睡睡的過程中進(jìn)行自我更新，為以后吐絲、結(jié)繭做準(zhǔn)備。
（3）所以蠶絲不同于棉麻纖維，它是一種動物蛋白質(zhì)，是蠶的生命化成的。
4.總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀。（教師過渡語：所以作者由衷地贊美……）引讀，再齊讀課文最后一句話。
五、領(lǐng)悟表達(dá)方法
1.回顧課文，你發(fā)現(xiàn)了哪些說明方法和表達(dá)方法？（列數(shù)字說明，舉例說明，作比較說明，還有比喻、擬人等）找出相關(guān)的語句讀一讀，你覺得哪些地方寫得生動有趣？
2.學(xué)生交流。
3.教師重點指導(dǎo)：
（1）比喻、擬人等修辭手法的運用。
（2）描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方法。
六、拓展你
還了解哪些動物的生活習(xí)性和生理機制或者精神品質(zhì)？
七、作業(yè)
1.抄寫生詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.課后嘗試養(yǎng)蠶或者其他小動物，用心去發(fā)現(xiàn)它們的奧秘。
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