《識字》第四冊教學(xué)設(shè)計
《識字》第四冊教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識8個字，會寫10個字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。 2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。 3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點：會寫10個生字。
教學(xué)準備：
電腦課件、卡片、錄音機等。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，為識記漢字搭建平臺（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美啊！你們喜歡這兒嗎？（喜歡！）今天，有幾個小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧！（播放課件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動。）
二、寓識于事，為漢字輸送生命血液 1、幾個小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。 2、孩子們，再仔細觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語，相機引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。） 3、今天我們認識的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認讀了，沒問題吧？（隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。） 4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識字（2）》。（師板書課題） 5、大家打開書，先自由練習(xí)讀文，把每個音讀準，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。）
三、發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊 1、請孩子們仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。） 2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。） 3、過渡小結(jié)：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨一無二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。
四、寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣 1、讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個要寫的字分成獨體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。 2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？（學(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。） 3、指導(dǎo)書寫。
五、鞏固練習(xí)，總結(jié)回歸
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