小學口語交際教學設計
小學口語交際教學設計
一、 教學目標：
（一） 知識與技能：
1、 激發(fā)學生口語交際的興趣。
2、 讓學生認真傾聽他人發(fā)言，學會交流，培養(yǎng)表達能力。
3、 培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。
（二） 過程與方法：
采取小組合作，同桌合作的學習方式，適當引入競爭機制，培養(yǎng)學生的合作精神和主動意識。
（三） 情感、態(tài)度與價值觀
通過本次活動，增強學生口語交際的參與意識，增進小伙伴之間的了解。進行同學之間團結友愛的教育。。
二、教學設計：
師生活動
設計意圖
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友們在這個新的集體已經(jīng)生活快一個月了，你結交了幾個小伙伴，了解他們了嗎？今天我們上一節(jié)快樂的口語交際課――＂了解小伙伴＂。
二、進入情境，雙向互動。
1、 學生在組內互相交流，互相提出問題，互相解答問題。
2、 組織學生在組長的帶領下在大組內展示――接收組內同學的“詢問”。
3、 在組內進行評價。
三、展示個性，提倡創(chuàng)新。
1、 每組選派出表現(xiàn)勇敢、表達有特色的學生介紹給全班同學，接收全班同學的“詢問”。評出最佳3組給予獎勵。
2、 啟發(fā)學生介紹的更全面，把語言說得更規(guī)范。
3、 再次評比，老師對有創(chuàng)意的學生發(fā)創(chuàng)新獎。
談話導入，能激發(fā)學生的學習興趣，把學生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。
給學生充分的交流時間，激發(fā)學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。
給學生展示個性的空間，滿足學生的表達欲望，鍛煉學生大膽進行口語交際的能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)性意識。
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