通訊報道的教學設計
通訊報道的教學設計
教學目標：把本地本單位發(fā)生地新聞寫出來，通過報刊、廣播、黑板報進行報道。
要說清事情發(fā)生地時間、地點、人物、事情的內容或具體經過，可寫出對事件的看法或評論。
留心周圍事物，提高辨別是非能力。
內容分析教學重點：精心選擇本地或本單位發(fā)生地事情，把事情的經過寫清楚、完整。
教學難點：對事件的看法或評論。
教學準備：布置學生注意觀察、尋找選擇報道內容。
教學流程：
一、揭示文題。
二、學習教材、理解題目、明確要求。
1. 分段學習指導語，逐步分閱讀理解。
2. 明確本次習作的內容范圍、寫法和要求。
三、指導選材。
1. 說說在自己居住的小區(qū)、村鎮(zhèn)、學習的學校、班級發(fā)生過什么事，有什么值得報道的事。
2. 師生共同評論，幫助一部分同學確定報道內容。
四、從說到寫。
1. 先擬一個報道提綱。
如：時間、地點、人物、事情的內容或經過、自己對這件事的看法或評論。
2. 在小組內口頭交流。
3. 選派代表在全班口頭報道。
4. 書面寫出報道內容。
五．評改習作。
自讀習作，自主修改。
集體交流，互評互改。
評改要求：1.是否是值得報道的新聞。
2．報道的新聞是否完整清楚。
3.對報道的內容是否有看法或評論。
六、謄寫。
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