變色龍的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-26 21:45:06

關(guān)于變色龍的教案設(shè)計(jì)

關(guān)于變色龍的教案設(shè)計(jì)

關(guān)于變色龍的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

　　變色龍

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫(huà)腳”“窺探”“伺機(jī)”“迅雷不及掩耳之勢(shì)”等詞語(yǔ)的意思，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并能準(zhǔn)確分清介紹變色龍不同特征的段落。。

　　3.知道變色龍名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。

　　教學(xué)

　　資源

　　變色龍是爬行動(dòng)物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加，是非常奇特的動(dòng)物。它有很長(zhǎng)很靈敏的舌，伸出來(lái)要超過(guò)它的體長(zhǎng)，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲(chóng)。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見(jiàn)的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長(zhǎng)舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。

　　變色龍的皮膚會(huì)隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會(huì)將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開(kāi)自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來(lái)威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊，使自己生存下來(lái)。在自然界中它當(dāng)之無(wú)愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周?chē)沫h(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對(duì)變色龍的感觀認(rèn)識(shí)，但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎?它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日，《美國(guó)國(guó)家地理雜志》撰文指出，依據(jù)動(dòng)物專(zhuān)家的最新發(fā)現(xiàn)，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類(lèi)語(yǔ)言一樣，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。

　　劉夢(mèng)熊：長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家組，前往中非共和國(guó)執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒(méi)有風(fēng)和日麗的春光，沒(méi)有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒(méi)有銀裝素裹的冬景，長(zhǎng)年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒(méi)有污染，非常適宜動(dòng)物的生長(zhǎng)、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫(xiě)下了《赤道之國(guó)的動(dòng)物奇聞》。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1.能找出自己最感興趣的段落并進(jìn)行閱讀，知道本文主要介紹了變色龍哪些知識(shí)，完成課本P34第三題。

　　2.自學(xué)本課生字詞，《習(xí)字冊(cè)》上的生字部分描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。理解詞語(yǔ)意思，完成《補(bǔ)充習(xí)題》p18第二題。

　　3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料，如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類(lèi)、數(shù)量等，搜集材料能脫稿講述。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)

　　1.學(xué)生欣賞變色龍圖片，齊讀課題。

　　2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類(lèi)、數(shù)量……

　　【資料見(jiàn)課程資源】

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(28)

　　●學(xué)習(xí)生字詞

　　⑴指讀，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵相機(jī)理解部分詞語(yǔ)的意思。

　　⑶用“繪聲繪色”“ 名副其實(shí)”造句。

　　⑷表示“看”的意思。

　　瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……

　　●讀通課文

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.學(xué)生交流變色龍的知識(shí)。

　　3.快速瀏覽課文，交流：

　　第一段(1-8)：發(fā)現(xiàn)變色龍。

　　第二段(9-15)：端詳變色龍。

　　第三段(16)：放回變色龍。

　　第三板塊：精讀感悟(7)

　　1.指名朗讀。

　　2.變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上，它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。

　　同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成——(紅色)，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成——(枯草色)

　　3.名不虛傳、名正言順、變色專(zhuān)家、變色大王……

　　4.學(xué)生齊讀13至15自然段。

　　第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　(1分鐘)

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會(huì)唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲(chóng),有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動(dòng)物們那么可愛(ài),大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識(shí)另一位大自然的寵兒——變色龍。

　　2.出示變色龍圖片，學(xué)生欣賞。

　　我們一起來(lái)喊喊它的名字。(板書(shū)課題)

　　3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識(shí)?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)練地說(shuō)說(shuō)。教師補(bǔ)充。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　●學(xué)習(xí)生字詞

　　1.出示生字詞

　　①震驚筒狀腹部判斷距離

　　介紹香蕉連續(xù) 準(zhǔn)確依然棕色

　　繪聲繪色指手畫(huà)腳名副其實(shí)

　　兇相畢露迅雷不及掩耳之勢(shì)

　　②端詳窺探觀望注視

　　③豆藤橢圓形遲鈍伺機(jī) 剎那間

　　2.導(dǎo)學(xué):

　　(1)指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，相機(jī)正音。

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。

　　(3)用“繪聲繪色”“ 名副其實(shí)”造句。

　　(4)第2組詞語(yǔ)寫(xiě)什么?你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?

　　●讀通課文

　　1.朗讀課文。

　　2.通讀課文后，你對(duì)變色龍有了哪些新的了解?

　　3.根據(jù)課后提示，按“發(fā)現(xiàn)變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，變色龍，真的果如其名，會(huì)變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。

　　第三板塊：精讀感悟

　　1.朗讀13-15自然段。

　　2.出示課文中的插圖，引讀——

　　同學(xué)們，瞧，朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了——。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上，它又從——變成了——。

　　同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成——，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成——

　　…… 呀，變色龍，變色龍，真的會(huì)變色啊!果然名副其實(shí)!

　　3.你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)夸夸變色龍?

　　4.讓我們一起來(lái)夸夸變色龍。

　　5.總結(jié)留疑

　　變色龍能隨著周?chē)h(huán)境變色，那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢，它又長(zhǎng)得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1. 完成《練習(xí)與測(cè)試》1至3題。

　　2. 詞語(yǔ)抄寫(xiě)。

　　談話導(dǎo)入

　　1.談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎?

　　指名說(shuō)。

　　2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周?chē)沫h(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

　　初讀感知

　　1.讓我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

　　2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少?指名說(shuō)。

　　5.出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　1.完成《練習(xí)與測(cè)試》1至3題。

　　2.詞語(yǔ)抄寫(xiě)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　6.變色龍

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)

　　教學(xué)

　　資源

　　1.搜集一些變色龍的圖片，讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。

　　2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生喜歡動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書(shū)中認(rèn)識(shí)過(guò)變色龍，對(duì)它有一定的了解。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1.讀讀課文，想一想課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)，完成《一課一練》第四題填空。

　　2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的圖片。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)

　　第二板塊：精讀感悟(26分鐘)

　　●發(fā)現(xiàn)變色龍

　　【學(xué)習(xí)單1】

　　①自由朗讀課文第一到八自然段。

　　②“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來(lái)的?

　　③在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來(lái)的?

　　④小組內(nèi)分角色朗讀。

　　1.展示：

　　①不容易

　　A.大家在綠葉叢中找了一陣，沒(méi)見(jiàn)到“怪蛇”，以為是小李在開(kāi)玩笑。

　　B.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。

　　②怪。

　　怪蛇、四腳小蛇似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。

　　③很熟悉，很驚喜，體會(huì)兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

　　④分角色朗讀第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時(shí)的驚喜。

　　●端詳變色龍

　　△樣子

　　1.“我”細(xì)細(xì)端詳變色龍的外形特點(diǎn)。

　　2.端詳：仔細(xì)地看。

　　全身——頭——身軀

　　3.學(xué)生自學(xué)。

　　4.看圖自由練說(shuō)變色龍外形。

　　5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。

　　6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動(dòng)。

　　△捕食

　　【學(xué)習(xí)單2】

　　①自由朗讀第11自然段。

　　②在小組內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。

　　1.學(xué)生介紹。

　　2.朗讀第11自然段。

　　3.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　4.迅速、準(zhǔn)確。

　　從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢(shì)、刷、剎那間”看出。

　　理解“迅雷不及掩耳之勢(shì)”

　　讀好“刷”字、“剎那間”

　　5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時(shí)。

　　6.學(xué)生觀察圖，感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。

　　7.我很驚訝，變色龍一點(diǎn)也不遲鈍。

　　8.齊讀，體會(huì)變色龍舌頭長(zhǎng)、動(dòng)作快以及“我們”的驚訝不已。

　　△體悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　1.作者觀察細(xì)致

　　外形似蛇非蛇

　　嘴、眼睛、背、腳、尾巴……

　　捕食——眼睛、舌頭

　　變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色

　　2.作者描寫(xiě)的角度：

　　外形——驚險(xiǎn)地發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)地端詳

　　捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見(jiàn)

　　變色——眼見(jiàn)為實(shí)

　　3.作者描寫(xiě)的方法：

　　抓住外形特征描寫(xiě)

　　抓住動(dòng)作特征描寫(xiě)

　　抓住功能特征描寫(xiě)

　　●放回變色龍

　　(1)數(shù)量不多，很難碰到。

　　(2)變色龍很可愛(ài)，它們有自己的家園，有適應(yīng)自己生長(zhǎng)的地方。

　　第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)

　　(2分鐘)

　　學(xué)生齊讀名言

　　第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　(1分鐘)

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個(gè)變色高手，它能隨著周?chē)沫h(huán)境變色，把自己偽裝起來(lái)，使人不易察覺(jué)。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請(qǐng)大家讀一讀課文的1至8自然段。

　　第二板塊：精讀感悟

　　●發(fā)現(xiàn)變色龍

　　1.交流：

　　①“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來(lái)的?

　　②在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來(lái)的?

　　③“我們”對(duì)變色龍不太熟悉，所以有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)小家伙，甚至有點(diǎn)害怕。可是中非工人呢?

　　④分角色朗讀第一段。

　　●端詳變色龍

　　△樣子

　　1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第9 自然段，這一自然段主要寫(xiě)什么?

　　2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來(lái)“端詳”變色龍的?

　　3.邊讀邊思考作者分別寫(xiě)了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點(diǎn)?用筆在表示身體部位的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線，在特點(diǎn)下面畫(huà)上小圓點(diǎn)。

　　4.指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要求按順序觀察。

　　5.作者觀察得真仔細(xì)啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。

　　6.“我們”大聲叫喊，對(duì)著變色龍指手畫(huà)腳，變色龍的反應(yīng)如何?

　　7.如果你就是“我們”中的一員，你會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)?

　　△捕食

　　過(guò)渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點(diǎn)擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢?別急，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)朋加沙的介紹吧。

　　1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛(ài)變色龍。誰(shuí)也能繪聲繪色地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(抓住詞語(yǔ)“窺探、伺機(jī)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”)

　　2.原來(lái)變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。

　　3.俗話說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，“我們”還有幸親眼見(jiàn)識(shí)了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節(jié))

　　4.你從這段話中感覺(jué)到變色龍捕食有什么特點(diǎn)?你從什么地方感受到的?

　　5.你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語(yǔ)?

　　6.看圖(題頭畫(huà))：感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。

　　設(shè)問(wèn)：這么長(zhǎng)的舌頭對(duì)它捕食有什么作用?

　　7.想象一下，此時(shí)，我會(huì)說(shuō)些什么、想些什么呢?

　　8.齊讀第10至12小節(jié)。

　　△體悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　1.快速瀏覽第二段，說(shuō)一說(shuō)為什么短短的一篇文章，能讓我們對(duì)變色龍有如此深刻的印象?

　　●放回變色龍

　　過(guò)渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊?行嗎?為什么?

　　第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察、研究一種小動(dòng)物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動(dòng)物百科》，會(huì)認(rèn)識(shí)更多有特點(diǎn)的小生靈的。

　　最后，老師送給大家一句名言：

　　觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。 ——蘇霍姆林斯基

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《練習(xí)與測(cè)試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。

　　2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

　　細(xì)讀課文

　　1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的?

　　2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色

　　3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　　①第9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　　②變色龍的這寫(xiě)部分各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語(yǔ)下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。