北師大版《嶗山道士》教學設計范文
北師大版《嶗山道士》教學設計范文
教學目標：
1.把握文章基本內容，了解主要情節和它所揭示的中心。
2. 體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節。
3. 注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞，掌握文中一些實詞的意義及一 些詞類的活用。
教學重點：
本文敘事采用明暗兩條線索交織的方式，既使情節曲折離奇又喻教于事。 教學難點： 體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節。
教學準備：
課件
教學課時：
1
教學過程：
教學環節
教師教學活動
學生學習活動
預習要求
利用書中注釋和工具書，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。
導入課文
最近同學們中流行看鬼故事的書，其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學習其中的一篇《勞山道士》。
簡介作者
蒲松齡（1640--1715），清代文學家。字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉當塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補。又著有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》等。
檢查預習
注意以下詞語的解釋。 詞類活用： 請師之月光輝室諸門人環聽奔走 “乃”字的用法： 師乃剪紙如鏡粘壁間乃于案上取壺酒，分賚諸徒 蒙賜月明之照，乃爾寂飲乃以著擲月中 “而”的用法： 驀然而踣不過早樵而暮歸
我們講述故事，按情節總是可以分為開端、發展、高潮、結局，這則故事的呢？
從故事中可以看出，王生是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。
從這個故事中你得到了什么啟示？
請一生用自己的語言講述這個故事。
朗讀課文，試翻譯
請用幾句話概括故事內容。（學生討論交流）
學生各抒己見，言之成理即可
拓展延伸
生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢不費力，費力不賺錢。”你對此有何看法，寫成一篇400～500字的議論文。
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