一朵云教學設計
一朵云教學設計
教學目標：
1.讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2.運用多種學習方法識記生字8個。
3.掌握新筆畫撇折，學習書寫“云”字。
4.培養自主、合作、探究的學習品質。
教學重點、難點：
培養對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。
教具準備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學過程：
一、復習導入。
前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發音要準確。
(出示聲母卡片)
二、創設情境，觀察板書，激發興趣。
導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事。可是有一朵云，卻躲在角落里發呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認識八個生字，培養識字能力。
(一)指名優秀學生讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。
你怎么認識“朵”字的?
遇到不認識的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學請教。)
(二)自讀課文，在不認識的字下面畫點。
(三)運用自身喜歡的方法識字。
(點評：培養學生獨立考慮、采取對自身有效的方法記憶字形。)
(四)能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
(五)嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。
(六)同桌合作，檢查課文。
1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。
2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
3.同桌練習合作讀課文。(接讀、齊讀、輪流讀等形式。)
(點評：從學習的起步階段就注意培養合作學習的意識，很好。)
(七)全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。
四、有針對性地識字。
1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2.課件出示本課生字，自身讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想方法解決。(給學生足夠的時間識字、記字)
3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?
4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)
5.游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認一認反面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節奏美，鞏固識字。
1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節讀詩歌。
2.小組內交流。
3.全班交流。
4.鼓勵學生加上動作扮演詩歌。
(點評：采用打拍節、加動作扮演，使學生感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。)
六、指導“云”字的書寫。
1.課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。
2.引導學生觀察、交流:
在書寫“云”字的時候要注意什么?
3.邊書空“云”字邊說說筆順。
4.在田字格中練習書寫。
七、評價
同學評議這節課的表示，老師總結(褒揚、鼓勵為主)
八、作業
你想給自身留一項什么作業?
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